ADHDの我が子を褒めたけど心に届いてなかった話に「わかる」「なるほど」と頷くTL - Togetterちちゃこ🌱 @chichako07 母ちゃんの反省 ＡＤＨＤ啓発月間なのでのぼるを描いてみました。 その特性を理解して、毎日分け隔てなく誉めていたつもりでした。 でも彼の心には届いてませんでした。 私の大失敗の話です。 #育児漫画 #ＡＤＨＤ #発達症 pic.twitter.com/RPikJ0vjpO 2018-10-23 20:20:58
教師や先生から嫌な理不尽なことをされた場合の対処法（小中高校・専門・短大・大学） ｜ リバータリアン心理学研究所
そしてできれば、親などの第三者ではなく、小学生だろうと大学生だろうと、やられた学生本人が勇気を出して訴えて（告訴して）欲しいです。 小学生の子を持つ親であっても、親なら本人に告発していいかの意思の確認は取りましょう。 ※本人が言うのを告訴、本人以外の第三者が言うのを告発といいます。本来は警察・検察に対して使う言葉ですが分かりやすく用います。 「教師は何でもやっていい神様なんかではない。」 「先生より上の人はいる。一番上にいるのは法律である。」 「他人に理不尽なことを行い、法を犯せば、肩書き以前に人として法で裁かれる。」 このことを念頭に置いて、 ・教師のミスを生徒（学生）のせいにした、裏切った、冤罪を掛けた ・全く無根拠に成績を下げたり、単位を与えなかった ・体罰した ・虐待した ・いたずらした ・脅迫した ・人前で人格否定や恥辱をくわえた ・・など本当に告訴するべき範囲に入るかどうかを吟
子どもを性被害から守る取組みに関する情報／長野県
子どもを性被害から守る取組に関する情報 子どもを性被害から守るための取組 1 予防のための教育 （1）性教育・人権教育 【学校等における取組】 学校における「性に関する指導」の充実[教育委員会] 「性に関する指導の手引き」（H25年度）、「外部講師を活用した実践事例集」（H26年度）など手引きの改訂・作成 新規採用教員への「性に関する指導」と「性被害防止に関する指導」について研修を実施（H28年度～）、5年目・10年目の経験者に拡充して実施（H29年度～） 性に関する指導者研修会を年1回から5回に拡充して実施（H29年度～） 性被害防止パンフレットの作成・配布[教育委員会] 高校生向け（H27年度～）、中学生向け（H28年度～）、特別支援学校高等部生向け（H29年度～） 指導啓発DVDの作成・配布[教育委員会]（H29年度） 【地域における取組】 子どもの性被害予防のための取組支援事業（別
妊娠・出産の高校生、学校の勧めで「自主退学」32件
無期転換ルール導入の課題は？-雇用保障のみならず処遇改善に対する保障の実施も、韓国の事例から学ぶ：基礎研レター
教育格差の発生・解消に関する調査研究報告書 [2007年～2008年] │ベネッセ教育総合研究所
調査テーマ 学力格差発生のメカニズムを明らかにすること。 学力格差是正方策を提言すること。 調査方法 児童調査：学校通しによる自記式質問紙調査および学力調査（テスト） 保護者調査：学校通しによる家庭での自記式質問紙調査 担任の先生調査・校長先生調査：学校通しによる自記式質問紙調査 調査時期 第１期（19校）：2007年11月15日～11月30日 第２期（ 5校）：2007年12月 3日～2008年 2月 1日 第３期（20校）：2008年 1月25日～ 2月21日 調査対象 全国の 3地域（大都市圏、地方都市、郡部）の （１）公立小学校 5年生の児童2,952名（配布数3,033通、回収率97.3％） ※児童回収数は、アンケート調査および算数学力調査で2,952通、国語学力調査では2,950通であった。 （２）その保護者2,744名（配布数3,033通、回収率90.5％） （３）児童の担任
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アホの子教えるのは楽しかった
学生時代バイトで個人指導の塾講師をやっていて、座ってられない＆話が聞けない中2とか、アルファベットのaとdとbの区別が付いてなくてbog とかdopple とか平気で書いちゃう中3とかを担当していた。 そういうレベルの子供でも、ちょっとした一言というかきっかけが見つかれば変わるし、偏差値27から50超のだいたい普通レベルまでもってくことは、片手間の個人指導の大学生バイトでも割と難しくなかった。 逆に私にとっては、普通の子を出来る子にする方が簡単じゃなかった。本人に勉強への自発的意欲があって家庭の協力があれば偏差値60超くらいまではいけたけど、そこから先は元々の素養がないとダメかなぁという感じだった。個人的な体感だと65を超えるのは元々の素養が大きく左右するなぁと思っていた。 アホの子を普通の子にする役目は、他のバイト講師仲間の誰もがやりたがらなかった。私はアホだったからそっちのが性に合って
因果関係と相関関係にうるさい研究者が象牙の塔の住人と化す時｜畠山勝太/サルタック
SREEという学会でDCに来ています。大学の先生に加えて、様々なシンクタンクの人が来ているので、それなりに面白い議論を見かけます。これまでで一番面白かったのは、研究者と現場の教員の「因果推論」を巡る議論です。 教育政策の研究をしていると、未だに「プレ・ポスト」(いわゆる、使用前・使用後)で介入効果を論じようとする人達を見かけます。このプレ・ポストは典型的な因果関係とは言えない政策介入の効果を測る方法です。なぜなら、交絡因子をコントロールできていないので、使用前・使用後の違いがその政策によるものなのか、はたまた別の要因(例えば、介入期間に景気が良くなって親の教育支出が増えたとか、国際教育協力であれば、その介入を実施しているユニセフ・オフィスに私が赴任してきてプロジェクトの質が全体的に下がった汗、とかです)なのかが、判別できないからです。 これをクリアするために、この分野の研究者はRCTを駆使
「完全な『パクリ』レポート」を作成せよ──大阪市大の課題、その狙い 常識や先入観を逆手に
話題になったのは、「授業関係の連絡」として学生向けに掲載された「表現文化論特論」の期末課題。2月10日に増田准教授が自身のTwitterで紹介し、現在までに700リツイートを集めている。 「『佐村河内事件に思う』という題名を付し、この題名に即した内容のレポートを作成せよ」という課題は特に珍しくないが、執筆条件は「完全な『パクリ』レポートとして作成せよ」。ネット上や書籍に存在する既存の文章を組み合わせ、10カ所以上の異なる出典を明記し、「自分で独自に執筆した文章を一字一句たりとも交えてはならない」のがルールだ。 ただ何かをコピペすればいいというわけでもない。「論旨や文章が支離滅裂なレポートには単位を認定しないので、上記の執筆条件に厳密に従った上でレポートの日本語文章としての全体的な完成度を高めるよう留意すること」と釘も刺している。 ネットでは「面白い」「読んでみたい」「出典を明らかにしながら
『親のための新しい音楽の教科書』は教科書にふさわしいか 先生、西洋音楽ってイケナイものなの？
タイトルに「教科書」と謳われているものの、いわゆる教科書のような体裁はしていない。むしろ「音楽」というものを考え直すことを目的とした本である。ここで「音楽」と呼ばれているものは「西洋近代音楽」のことだ。 「考え直す」といっても、著者の中には確固とした結論があらかじめ用意されている。いちおう音楽教育を問うた体の本ではあるので、音楽教育に対する見解としてもそれは披露される。著者は要するにこういいたいようである。 「音楽教育なんか全部無駄、むしろ害悪だからやめてしまえ」 もう少しひもといてみよう。結論にあたる第8章は、モーツァルトを例に早期音楽教育を論じた部分だ。 いうまでもなくモーツァルトは至上の天才として音楽史に刻まれており、早期教育の成果は申し分なく発揮されている。だが、親の想定を超えて「モンスター化」し、親と故郷を捨てて、非常に低い収入で暮らすうちに若くして死んでしまった。 そんなエピソ
ハーバード白熱教室は日本で可能か？（前編） - Cerebral secreta: 某科学史家の冒言録
先週書いたエントリー、「『ハーバード白熱教室』の裏側』*1で、テレビで放映されたマイケル・サンデルの授業は、実際のハーバードの授業のうわべにすぎず、あの授業を含むハーバードの一般教養の授業には、多くのリーディング・アサインメントが課され、多数のTF（日本でいうところのTA、ティーチング・アシスタント）が配置されて、少人数性のディスカッション・セクションが並行して行われ、ディスカッションや、ペ―パー、筆記試験によるきめ細かい指導と、成績評価がなされていることについて書いた。これに対する反響で多かったのは、日本の大学ではあのような授業は可能かどうか、という事に関するものだった。とくに、日本ではとても無理、という悲観的な反応が多かった。*2これに対して何らかのの形で答える必要があると思うので、日曜日の午後を利用して、一つエントリーを書いてみる。 『ハーバード白熱教室』は日本で可能か？結論から書く
「残酷ショー」としての高校野球（松谷創一郎） - エキスパート - Yahoo!ニュース
１週間で約1000球 夏の甲子園はすでに終わりましたが、べつの高校野球の大会が世の中をザワザワさせています。 高野連が主催する全国高校軟式野球選手権大会・準決勝で、岐阜・中京高校と広島・崇徳高校が、４日間、延長50回に渡って試合を繰り広げたからです。軟式高校野球では、延長は15回で打ち切ってサスペンデッドゲーム（一時停止試合）となり、翌日にその続きを戦うというルールとなっているためにこのようなことが起こりました。 ４日間に渡るこの試合で、中京の松井投手は709球、崇徳の石岡投手は689球を投げました。また、この試合が始まる前日（8月27日）の準々決勝でも両投手は相手チームを完封し、この準決勝に臨んでいます。実は彼らは５連投なのです。さらに勝った中京高校は、試合後そのまま決勝の三浦学苑戦に臨みました。そう、なんとダブルヘッダーだったのです。 松井投手はこの決勝でも、４回途中から登板して最終回
「成長する考え方」と「成長できない考え方」の違いが20年の研究で明らかに
by D. Sharon Pruitt 自分の持っている知性やクリエイティビティを天性のものであり、自分の力ではどうにもならないものと考えている人も多いのですが、それこそが人の限界を決める思い込みであり、「成長する思考態度」を持つと人は自分の知性や能力を伸ばしていくことができる、ということが、スタンフォード大学の教授である心理学者のCarol Dweck博士の行った20年にわたる研究で明らかになっています。 Fixed vs. Growth: The Two Basic Mindsets That Shape Our Lives | Brain Pickings http://www.brainpickings.org/index.php/2014/01/29/carol-dweck-mindset/ この、自分の成長を自分自身で邪魔してしまう「固定された思考態度」と、「成長する思考態度」
努力すれば格差を乗り越えられる、なんて思いつかなかった
格差社会の話で、個人の努力を云々する人がいて、 それは個人に責任を押しつける結果にしかならないと思うんだけど、 ただまあ確かに当事者としての貧乏人に何ができるかっていうと、 選挙に行っても明日すぐに楽になるわけでなし、 明るく生きることを考えたり、這いあがろうと努力したりしかなくて、というのはあると思う。 自分の話。 親はブルーカラーの労働者で、まあ極貧とまでは行かないけど、生活は苦しかった。 早く商業高校でも出て自分で稼いで、好きなことにお金を使いたかった。うまいものを食いたかった。 だけど僕の高校進学のことで中学の先生と三者面談をしたときに、先生が親に「普通科へ行かせてやってくれ」と言いだした。 僕も親も、高卒で就職することしか考えてなかったから、それはない、と言う。 でも先生は「こいつは大学に行かせてやって下さい」という。かなりしつこかった。しばらく問答したけど、 最後には「お金は何
渡辺雅子（2006）「日米仏の思考表現スタイルを比較する──3か国の言語教育を読み解く」 - BERD 6号
入試科目にもなる情報は「学習の基盤」 大学入試センター試験に代わって導入される「大学入学共通テスト」について、今の小学6年生が受験する2024年度（25年1月実施）から、新科目の「情報I」を出題することが、政府の方針として確認されました。 教育
[ ゜皿゜]人(・∀・ ) 機械と人間の共栄ブログ
これまでプロフィール等の個人ウェブページは母校のドメインに置いていたのですが、籍が無くなってから5年目にしてとうとう削除されてしまいました。これを機に個人ドメインでサイトを構築することにしました。 http://taninen.jp/ WordPress を使っていますので、今後はブログ記事も上記サイトにて公開していきます。引き続きよろしくお願いいたします。
![[ ゜皿゜]人(・∀・ ) 機械と人間の共栄ブログ](https://cdn-ak-scissors.b.st-hatena.com/image/square/fea51d54e09e36c3eab131107541bc0b76e3b1d1/height=288;version=1;width=512/http%3A%2F%2Fwww.st-hatena.com%2Fusers%2Fta%2Ftaninen%2Fuser_p.gif%3F)
最速から最遅まで読書技術のABCを速度順に並べてみたー新入生におくるその３
リアルワールドで書物を手にする方法（というか習慣）について先に述べた。 ネットを使って学術情報にアクセスする最初の一歩は、例えばどのようであるかについても触れた。 当面必要なものはいま目の前にある、としよう。 次は読む話をしなくてはならない。 といっても今回取り上げるのは、いつもように、ささやかなものである。 一体に読書の巧者は様々な速度で読む。速くも読むし遅くも読む。 たとえば、そこに書いてあることの大半がすでに親しんだ知識であれば、自分が知っていることとどこかに違いはないかだけに注意するから、かなりの部分は読み飛ばしてよい。 今読もうとしているのが、自分を一旦壊して組立て直さなくてはならないような容易ならざる一冊であれば、当然に歩みは遅くなる。 読書の速度は（読みの深さその他と同様に）、読み手の能力によるのでなく、また書物の性質だけによるのでもなく、読み手と書物の関係で決まる。 だから
パンツを見せる女の子｜田房永子の女印良品
小学４年生の時、「パオパオチャンネル」という関東ローカルの子供向け番組が学校で爆発的に流行っていた。月から金の夕方の帯番組で、曜日によってMCが変わる。毎日面白かったけど、当時スターになったばかりのウッチャンナンチャンがMCをする金曜日は特に人気があった。アメフトの格好をした男子が床に並べられた大きなカルタを取り合うゲームとか、床をプールに見立て床泳ぎの速さを競うゲームとか、「ドラえもん」にまつわるクイズのコーナーなどがあった。そのほとんどが毎週「出演者募集」をしていて、視聴者の小学生が多く出演していた。 その中で唯一、女子向けの競技があった。「靴下脱がしレスリング」というもので、３対３で敵の靴下を脱がし、１分間で多く脱がしたほうが勝ちというもの。勝ったら豪華なおもちゃやグッズがもらえる。毎週それをボーッと見ていたのだが、クラスの女の子Aちゃんが「一緒に出よう」と誘ってきた。もう一人のBち
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「じつは学歴で年収は変わらない」日本の教育を変えるエビデンス・ベーストとは？ 中室牧子さんに聞く
世が世なら...発達障害「ADHD」は狩猟採集社会では優位性を持っていた。現代でも適した職業や場所が見つかれば特性を強みに変えられる可能性（米研究） : カラパイア
「ボカロ」を音楽教育に＝大学や高校で導入の動き―「芸術性高い」と評価 | ニコニコニュース