国語教育の題材を「契約書」などの実用文に変えても、「文章が読めない人」は救えない。

まず始めに、この記事で書きたいことを簡単にまとめてみます。 ・小説・評論から実用文に国語教育の主体をシフトしていこうという動きがある ・実用文を読み解く際のハードルには、「そもそも読解力が足りない・読解の習慣がない」というものと、「言葉が難しくて心理障壁が高い」というものがある ・前者を高校レベルでの学校教育で解決することは多分困難。一方、後者はそもそもクリティカルな問題ではない ・論理構造を読み解く訓練は文学教育でも出来る。むしろそっちの方が上位互換に近い ・国語教育の主体シフトやめた方がいいんじゃないかな 以上です。よろしくお願いします。 さて。書きたいことは最初に全部書いてしまったので、後はざっくばらんにいきましょう。 まず、今回の記事を書くトリガーになった、ダイヤモンド・オンラインさんのこちらの記事を紹介させていただきます。 「本が読めない人」を育てる日本、2022年度から始まる衝

[aike]

実用文は契約書というかTOEICの例文をイメージしてる。読者の感情を翻弄する技術を駆使した作品性の高い文章よりも誤読や深読みの余地のない文章で訓練するのは初学者に有用と思う。文章が読めないのレベルによるかも

[nakex1]

文学的な装飾が施されていないほうが読解力の訓練に適していると思う。小説・評論が「上位互換」というなら，それこそ基礎ができてない人の読解力の教材には適さない。

[rci]

実用文は、読ませるよりも、書かせる練習ならかなり意味があると思う。ちょっとした約束事を知っているかどうかで大違いだから。

[kuro_pp]

「○○を義務教育で教えろ」論、過度な期待をしているように見える

[alpha_zero]

国語って文章の論理性を学んでるはずなんだけど、「登場人物の気持ちを答えよ」という問いの「気持ち」という言葉にフォーカスされすぎてるよね。 問題になるんだから当然文章中に気持ちは書かれてるわけで。

[Rouble]

「頭のいい人」って、あるジャンルで学んだ「基本」があれば、それが他のジャンルでも活かせるはず、という期待を過剰にするけれど、ジャンルを超える転移はすごく起こりにくい。そこにはアプローチすべきでは。

[ONOYUGO]

“「読めない人」問題を解決する為にはもう少し根っこの方、つまり小学校低学年くらいからの読解との向き合い方を見直す必要があって、”　←深刻だな～。あと音読もめっちゃ大事かなと俺は思う。

[lispmemo]

小説にありがちな「個人と社会のあり方」とか「書かれた時代背景への理解」みたいな暗黙の前提を知らないと読めない文章と比べれば、実用文のほうが読解しやすいでしょう。もちろん難解な実用文もあるけど。

[min222]

“読解力の根本的な不足や読解の習慣不足から「実用的な文章」を読み解けない、また「実用的な文章」を書けない層を、この方針転換で救い上げることはおそらく極めて難しい” そうだよなぁ…

[deztecjp]

教育で「上位互換」というのは、実際には無理があると思う。補習塾で教えていたなら、「複合的な問題を解けるのは賢い子だけ」と痛感されているはず。心情や主張といった要素のない単純な文章で学べるのはよいこと。

[outalaw]

最後に触れられているように、文章の書き方を教えることが実用的な文章を読む力に繋がると私も思うしそちらに期待したい。日本はあまりにも作文や説明の仕方を教えてきていない。書き方がわかると読み方もわかる。

[hatact]

「文章が読めない人」は構文が分からないって意味じゃなく知識・論理の問題なので、国語力はほとんど関係ない。知識量の問題（語に関する知識がない、間違った知識による誤解）と論理的思考力の不足。後者が深刻。

[jo_30]

「論理国語」と「文学国語」を分けたのは愚策だし（おそらく次の指導要領で戻ると予想）「実用文」による教育は無意味、という主張に同意。国語教育の専門家の意見でなく外野の意見に基づく政治的変更に過ぎない。

[takanq]

評論文が文学国語に入るという前提の意見みたいだけど、文科省のpdf見ると評論文は論理国語に含まれるのでは?

[georgew]

「読めない人」問題を解決する為にはもう少し根っこの方、つまり小学校低学年くらいからの読解との向き合い方を見直す必要 > これはその通りだと思う。高校で手遅れかどうかはわからん。

[Outfielder]

「論理構造を読み解く訓練は文学教育でも出来る。むしろそっちの方が上位互換」例えば、筋肉トレーニングは素振りや1000本ノックでも出来るむしろそっちの方が上位互換、とか言ってる野球指導者がいたらどう思う？

[saiyu99sp]

やるなら説明文だろ。小説では論理を組み立てられるような題材はほぼない。

[dltlt]

契約や法律は（定義条項があるとはいえ）もの凄く酷い文が多いので、慣れる訓練はいるかも。改正著作権法の第113条第２項とか絶句する。

[crexist]

まぁ、文学作品でも文章構造は学べるからなぁ(ついでに教養も)。それでも実用国語に賛意が多いのはその時の登場人物の感情を考えろと言ったむちゃな問題が多かった事への反動だろうね

[nlogn]

作文の課題が「感想文」だけなのが問題。木下是雄著「理科系の作文技術」のようなトレーニングが必要。

[differential]

ケーキが切れない問題に近い気がしてて実用文を読む訓練をしても手遅れなんじゃとちょっと思ってる私は

[misopi]

国語の教科書の話を暗唱するのマジでおすすめ。

[UhoNiceGuy]

取りあえず評論は実用文章な//「小説は上位互換」これはそう思う。だから駄目なのだ。スポーツの練習で単純なシチュエーションの練習を行う。小説のような複雑な文章に手が出ない人のことを考えているのだ

[usi4444]

そもそも法令や契約書を作ってる人達は実用文偏重の中高教育を受けてきた訳じゃない。みんな絵本（作家が書いたおはなし）から始める訳で、文章を読めない人が何処と躓いたのか分析しないことには話にならない。

[obutora]

レトリックに厳しい世の中になったな

[T_Tachibana]

文章を読む力なんざ、小学校低学年までにどれだけ文章を読んできたかで決まると思うがな。遅くても5年生まで。

[mangakoji]

こんなにそれが足りなくて日本は貧困なのがはっきりしてるのに反対するってどういうこと?人間ピラミッド感ある

[kazuki2000s]

日本語検定やればいいよ。問題の内容結構いいと思う。

[i_ko10mi]

正直、読解の教育は小4くらいまでがめちゃくちゃ大事だし、個別指導じゃないと改善しない層がある。ただ1つの単元として契約書や説明書などの約束事を知るのは悪くないと思う。

[inuda_one]

大学教員としては何でも良いから読書感想文と独自研究をやめてほしい．レポートだって言っても，これしか書いてこない学生のなんと多いことか…

[kuroi122]

算数の問題文でも読解したら

[ponjpi]

契約書は「実用」なのかな。中高生なら、他教科の本を教材に、読解練習をしたほうが有用に思う。

[tenari]

喧嘩しないで半々ずつやれば？って思うけど、この方の文章はそのまま実用的文章を扱った方が良い理由になってる気が。抽象的で必ずしも正解もない小説より明快な文章の方が読解の難易度は低い。

[muu2000]

小説なんか読ませないで、論理的に答えが出やすそうな文章読ませてくれたほうが普通に国語に興味が湧いたわ。だって必要性が感じにくい教科なんだもん。

[sc3wp06ga]

リーディングトラッカー、拡大鏡、UDフォント、DNPの読書アシストとか必要なディスレクシアのグレーゾーンが多いのでは？ 英語学習同様に、丸で囲んだり、矢印引いて、文節区切りや係り受けを可視化しても改善しそう。

[alpon]

国語に限らずだけど、高校生で中学レベルができないなら中学の内容をもう一度するべきなんだろうな。上位互換は結局ないんだよ。

[Betty999]

今までの方式が向いている人もいれば、契約書を教材にされた方が理解しやすくなる人もいると思うので、変更には賛成。ていうか、みんな、子供の頃から形態素解析したほうがいい。公文では死ぬほどやらされるんだけど

[small_tree]

最低でもテンプレに沿った文章作成の練習はすべき。誤読しやすいポイントがわからずに小説などの問題も解けないことに繋がっている。自分の主張が特にない場合でも書きやすくて小論文の練習にもなるし。

[kenchan3]

前も書いたが、国語教育の方向性は新センター試験に垣間見えるのでまず解いてからコメントしろとしか言えん。良い問題だよ。　https://www.dnc.ac.jp/sp/corporation/daigakunyugakukibousyagakuryokuhyoka_test/model_detail.html

[and_hyphen]

これ「教育とは」みたいな根源的な問いになりそう...