はじめに なぜ勉強の方法を知る必要があるのか？
向坂くじら 勉強をしなさい。 と言われたら、どんなふうに思うだろうか。わたしならまず、死ね、と思うだろう。 耳障りのいいことさえ言っていればこちらの行動をコントロールできると思うなよ、死ね。だいたい、先生の作ったテストでいい点をとるためだけに、先生に言われるまま勉強するなんてばかばかしい。言うことをすなおに聞く者ほど評価される仕組みがあらかじめ作られているわけで、それはつまり、こちらの将来のことなんか考えているフリをして、なにも考えずにえらいやつに従う人間を作りたいだけじゃないか。 いや、そもそも、「勉強をしなさい」なんて言ってくる方こそ、なんで勉強をしないといけないか分かっているんだろうか。自分だって、自分よりえらいやつに聞きかじったことを、そのまま真似しているだけなんじゃないか。 それに、勉強のできるできないや、学歴のあるなしで人間の価値が決まるもんか。教科の勉強なんかより知るべきこと
令和6年(2024年)能登半島地震「子供の学び支援ポータルサイト」の開設について
「子供の学び支援ポータルサイト」とは 能登半島地震により被災した子供達の学びや教育の保障・充実のため、『支援を必要とする声』と『支援したい思い』をつなぐためのポータルサイトです。 サイトを通して、支援を必要とする団体と支援を提供したい団体がつながることができます。 （ご利用の流れ） 【支援を必要とする団体】 1 サイト内の「支援の提案 一覧を見る」を確認 2 希望に合う「支援の提案」が見つかった場合、提案している団体に連絡 3 希望に合う「支援の提案」が見つからない場合、「支援の要請を登録する」から希望する支援内容を登録 【支援をしたい団体】 1 サイト内の「支援の要請 一覧を見る」を確認 2 提供可能な「支援の要請」が見つかった場合、要請している団体に連絡 3 提供可能な「支援の要請」が見つからない場合、「支援の提案を登録する」から提供可能な支援内容を登録 令和6年能登半島地震 子供の学
学校と地域でつくる学びの未来
2024年5月10日 お知らせ 【企画競争】「教育長等へのコミュニティ・スクールの導入促進・質的向上に向けた推進方策の実践検証」（「地域と学校の新たな協働体制の構築のための実証研究」 （学校を核とした地域力強化プラン））説明会におけるQAについて 2024年5月10日 お知らせ 「CSポートフォリオのご紹介～成り立ちと活用方法～」動画配信の開始について 2024年4月8日 お知らせ 【公募案内】（令和６年能登半島地震対応）「被災地の子供への学習・体験活動の提供支援」（令和６年度前期分） 2024年4月1日 お知らせ CSマイスター一覧について 2024年3月29日 お知らせ 令和6年度以降の放課後児童対策について 2024年3月15日 お知らせ ホームページの一部改修に伴うURLの変更等について 2024年2月27日 お知らせ 【公募案内】（令和６年能登半島地震対応）「被災地の子供への学習
コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）：文部科学省
文部科学省では、学校が地域住民等と目標やビジョンを共有し、地域と一体となって子供たちを育む「地域とともにある学校づくり」を推進しています！ コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）について ※最新の情報は「コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）」（「学校と地域でつくる学びの未来」ウェブサイトへリンク）をご覧ください。 コミュニティ・スクール（学校運営協議会制度）は、学校と地域住民等が力を合わせて学校の運営に取り組むことが可能となる「地域とともにある学校」への転換を図るための有効な仕組みです。コミュニティ・スクールでは、学校運営に地域の声を積極的に生かし、地域と一体となって特色ある学校づくりを進めていくことができます。 法律（地教行法第47条の5）に基づいて教育委員会が学校に設置する学校運営協議会には、主な役割として、 ・校長が作成する学校運営の基本方針を承認する ・学校運営に関す
｢安易にMBA取得｣学び活かせぬ人に欠けた視点
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一般社団法人 みつかる＋わかる
会場：Tokyo Children's Garden〒106-0047：東京都港区南麻布5-2-9 S-1 日時：2023年11月18日（土）・19日（日）10:00-18:00 情報社会から創造社会へ。自らつくることで自分を変え、場を変え続ける人になる。そのために一緒に面白がる仲間になる。「みつかる＋わかる」はそうした仲間が育つ場をつくります。 身のまわりのなんとなく気になったモノ・コトに目を向けることが始まり。とりあえず動いて、何かをつくってみると「みつかる」。みつかったら、さらに動き、試し、つくってみると「わかる」。 この「みつかる」＋「わかる」プロセスをひたすら進み続けることこそ学び、成長し、豊かに生きるということでしょう。なりゆきの見えない未来は、不安の種ではなく可能性の泉。「面白がる力＝好奇心」を原動力にして、ちょっとしたことからスタートして、あれこれゆるりとつくり続けてゆく道
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誕生！まなびガチャ
わたしたち「ワークショップ部」みたいになっちゃってるんですよね！：実践が「先」か、知識は「あと」か!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
「ウェルビーイング」と「学び」の大研究!? : 「オーシャンズ11的コラボ」で教育領域と仕事領域を架橋する!? :「高校の学び」と「大学の学び」と「社会人の学び」の関係をさぐる!? | 立教大学 経営学部 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する | NAKAHARA-LAB.net
https://www.nhk.or.jp/sukusuku/p2018/767.html