悪法量産・安倍内閣への警告(海渡雄一さん)
『共謀罪とは何か』(岩波ブックレット)を共著で書いた海渡雄一さんから、『悪法量産の安倍内閣への警告』が届いた。小泉政権が終焉し、安倍政権は「強気一本」の「戦後レジーム」と突破でダッシュし始めた。海渡雄一さんらしい鋭角の分析と呼びかけを今日は、皆さんにお届けすることにしたい。 戦争のできる国づくり、人づくり目指す悪法ラッシュの波 海渡雄一（弁護士） １ 終わりのないテロとの闘い ９．１１の同時テロとされる事件の深層には未だに闇に包まれている部分もあるが、この事件をきっかけとしてアメリカ・ブッシュ政権がテロとの闘いという大規模な戦争を始めた。この闘いは現象的にはアフガン戦争、イラク戦争という形態をとっているが、全体としてテロとの戦争という、相手方も戦闘範囲も不明確で、したがって、明確な形で終わらせることが困難な非常に特殊な持続性の戦争である。 日本は、このアメリカ主導のテロとの闘いに実質的には
きまぐれな日々 理屈の通じない答弁をした伊吹文明文科相に唖然
4月20日に衆議院の教育再生委員会における菅直人・民主党代表代行の質問に対して、安倍晋三首相が例によって切れて醜態をさらしたことが話題になった。下記「衆議院TV」の動画で参照することができる。 http://www.shugiintv.go.jp/jp/wmpdyna.asx?deli_id=34890&media_type=wb〈=j&spkid=905&time=04:10:51.2 この質疑応答において、菅氏に、「自由主義史観」の創始者にして「新しい歴史教科書をつくる会」副会長の藤岡信勝を知っているかと質問されただけで、安倍がぶち切れたのにはあっけにとられた（前記動画ファイルの25分20秒?25分40秒）。「きっこの日記」（4月21日）は、これを「小学生並みなアベシンゾーの痴態」と評している。 ところで、この質疑応答で私が安倍に対してと同じくらい呆れたのが、伊吹文明文科相の答弁だった
報告のねらいは、教育三法改正案の出てくる経緯とその正当性を明らかにすることであるが、結論的にみるならば、教育三法改正案は、そのプロセス、中味ともに異常ともいえるもの
テーマ：教育三法提出に至るまでの経緯の批判的検討 報告者：大橋 基博（名古屋造形芸術大学） 2007年4月8日 １ 報告の狙い 報告のねらいは、教育三法改正案の出てくる経緯を分析しその正統性を検討することであるが、結論的にいうならば、教育三法改正案は、そのプロセス、中味ともに異常ともいえるものである。 ２ 教育三法提出の背景 まず、教育三法改正案提出の背景には、以下のような五つのことが考えられる。 ①1947年教育基本法の「改正」、②教育再生会議の議論・報告、③教育基本法改正前から進められていた改革の加速、④総裁選の公約であった安倍首相の「教育再生論」と支持率低下の中での政権浮揚策の模索、⑤地方分権一括法で失われた文科省の権限の回復、である。 ３ 教育三法作成過程の問題点 教育三法改正案の作成過程の問題点としては、2つのことがあげられる。1つは「教育再生会議の位置づけと運営の問題点」、2つ
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