臓器・セックス・ネーション - Living, Loving, Thinking, Again
佐倉智美さんが 「………で！ ふと連想してんけど、この臓器売買をめぐるイシューは、 なんと、いわゆる『性の商品化』のモンダイと、 じつにパラレルなテーマになってんのとちゃうやろか!?」 「なるほど！ ソレもたしかに、 おカネで売買してイイとは言い難いけど、 善意のみによる提供には限界があって、 で、実際におカネが絡む場では種々の犯罪性が介在して、 暴力団の資金源になっていたり…………。 同じや！(･･;)」 「そして、そういうふうに考えていくと、 じつは【結婚】というのは“善意による性の提供”を 高度にシステム化した社会制度※だと言えるのでは!? と思えてくるわけヤ(^_^;)」 「うぅーん、深いなぁ！」 http://tomorine3908.cocolog-nifty.com/blooming/2006/10/post_32df.html と記している。さらに、 「逆に言えぱ、臓器移植
変えないで！教育基本法 10,15京都集会の報告
京都のぴよです。 本日15日、呼びかけ人の大内裕和さんをお招きして、「変えないで！教育基本法 10,15京都集会」をしました！教育長が安倍内閣の諮問機関である教育再生会議の座長になり、教育基本法改悪後に現実になるであろう事柄を全国に先立って行っている京都で、こういう集会をするのはとても意味のあることだと思います。以下、今日の報告です。 今日はとてもいい天気、絶好の集会＆デモ日和でした。会場はやや小さめで、集会開始後にはまだあった席も集会が始まるとすぐに埋まってしまい、後ろや横の方に立ち見が出てしまいました。 まずは教育基本法とそれに込めた思いを詩にしたパフォーマンスで集会をはじめました。定時制の高校に通う生徒さんのお母さんがやってくださったのですが、これが「演劇人！？」かと思わせるほどの迫力。会場のハートをわしづかみです。 続いて、京都の現状と「ジュニア日本文化検定」の問題性について京都大
反戦な家づくり 対北朝鮮を巡る日本の異常行動
木の家をつくる建築家。国産材と自然素材で平和な家を作ります。戦争と放射能は人間と共存できません。地上から無くすためにはどうしたらいいのか、毎日考えています。 以下，ここ数日のニュースから。 見にくくなるので，文字色は変えない。 この数十行を読んで，安穏としていられる人は，よほど精神を鍛錬しているか，さもなくば安倍カルトに冒されて麻痺しているかである。 首相、敵基地攻撃能力の検討は「当然」 安倍晋三首相は１２日の参院予算委員会で、北朝鮮の弾道ミサイル発射などに対抗する手段として敵基地攻撃の能力を保有することについて、「常にわが国を守るためには、どうすればいいかを検討、研究していくことは当然だ」と述べた。 愛知治郎氏（自民）が「緊急避難的に（設置された）ミサイルを破壊する選択肢も検討しなければならない」と質問したのに答えた。 (10/12 産経) 「言葉だけでなく中身ある貢献を」 シーファー大
2006-10-15
以下メモする。 有村治子と佛所護念会 555 名前：無党派さん 投稿日：2006/10/13(金) 10:37:38 fnM7xQeL グーグル八分つながりなんだけど、「佛所護念会 有村治子」「佛所護念会 有村」も八分されてるね 556 名前：無党派さん 投稿日：2006/10/13(金) 14:14:40 OBOq3+4i >555 「仏所護念会 有村治子」だと13件表示で5件削除。これはひどい、ってやつだな。 有村治子 文部科学大臣政務官http://www.kantei.go.jp/jp/koizumiseimukan/051102/16arimura.html 佛所護念会 http://d.hatena.ne.jp/kamayan/archive?word=%B8%EE%C7%B0%B2%F1 主な宗教団体が支援する自民党比例候補 227 ：◇主な宗教団体が支援する自民党比例候補
根本的な見直しをすべき - 今日行く審議会
いじめによって自殺に追い込まれた子どもたちのことが報道されている。その報道は教員や学校などへの批判が中心になっている。 こういう問題は、ずいぶん前からあるが解決できていない。なぜなら、いじめにあったり、自殺に追い込まれたりした子どもがいても、根本的な解決策を講じてこなかったからだ。こういうことが報道されている間は、教員や学校などへの批判の声は高まっていく、しかし、それ以後の取り組みにそれは反映されない。取り組みは一時的なものに終わり、継続されない。何よりも、そういう問題を引き起こす要因の多くが温存されてしまっている。 例えば、子どもと教員が関わることで子どもの変化に気が付く。しかし、教員は子ども以外のことに時間と労力を費やしている。子どもといる時間は減り、子どもの変化を受け止める心の余裕もない。そういう教員側の問題を解決しようとしてこなかった。これまで、教員の努力や熱意で何とかしようとして
それは自明ではない - 今日行く審議会
教育に関する話題では、自明でないものが自明であるかのように語られることが多い。「皆さんもご存じの通り」とか「皆さんもお感じのように」というようなことを言ってから話し始める。それは、単に自分は知っていること、自分は感じていることをそう言うことで、聞いている人に同意を強いているだけ。 マスコミも同じことをやっている。教育に関する記事では、よく、きちんと調べたことでもないのに、自明ではないことを自明なこととして扱っている。そういう報道が繰り返されることで、さらに自明でないことが自明であるという錯覚を引き起こさせ、信じ込ませてしまう。 おそらく、今、子どもたちの学力は低下していないと言ったら、何を言っているの？と言われるだろう。学力低下が問題だから対策を講じているじゃないかと。でも、よく考えてほしい。その学力って一体何か。また、低下というのは一体いつと比較し、どの程度の低下なのか。学力も低下も曖昧
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