中学生が総合学習で「卒業論文」を書いて学ぶ、苦しみと楽しさ（片岡 則夫）
大学入試改革の影響もあって、中学、高校で論文学習を取り入れる学校が増えている。論文を書く中高生にとって、もっとも苦労するのが、テーマ選び。今月刊行された『中高生からの論文入門』（講談社現代新書）の著者のひとり、片岡則夫さんは、自らの授業で、テーマ選びのヒントになればと「新書によるおためし読書」の授業をおこなった。相手は中学2年生。小説好きな生徒はいても、新書というジャンル自体を知らない生徒がほとんど。彼らは新書をどう読んだのか――。 「総合的な学習の時間」で卒業論文を 大阪府南部の河内長野市にある清教学園中・高等学校は、キリスト教主義の進学校だ。もとはといえば理科の教師だった私が、気づけば探究学習と図書館に魅せられて、研究論文や調べ学習の授業を長く続けている。現在の肩書は探究科教諭・学校図書館リブラリア館長だ。 卒業論文の授業を中学2～3年生で持っている。「忙しい中学生に卒業論文など書くひ
講師紹介：小峰直史先生(1) / サマーワークキャンプを開催して学校図書館教育を活性化させたい！ - クラウドファンディング READYFOR
こんにちは。SLiiiCスタッフの野口です。 プロジェクトへご支援いただきましたみなさま、ありがとうございます。私ども、スタッツフ一同、サマー・ワーク・キャンプ2014の開催に向け、その内容の充実を図るべく、準備を進めていきますので今後もサマー・ワーク・キャンプ2014へのご支援、ご協力をよろしくお願いします。 サマー・ワーク・キャンプ2014の１日目午後には、ワークショップを企画しています。このワークショップは午前中の河野隆一先生（関西学院中学部司書教諭）、ほんともさん（大阪の小学校図書館専任司書）のお話を受けて行います。お二人の刺激的なお話から、参加者の皆さんは「自分だったらどう考えるだろう？」「私は少し違う考えを持ったのだけど他の方はどうだろう？」と様々な思いを持つことになると思います。それを皆で共有するのが午後のワークショップです。 今回のワークショップのサポートをして下さるのは、
米国学校図書館協会、禁書週間にあわせ、”禁じられたウェブサイト”についての活動を実施
米国学校図書館協会(AASL)が、禁書週間の期間のうち10月3日を、”禁じられたウェブサイト”について取り上げる日”Banned Websites Awareness Day”と定め、合法的な教育に関するウェブサイトや学術的に役に立つソーシャルネットワーキングツールについての意識喚起を行っています。 この日にあわせAASLは、フィルタリング、許容可能な利用規定、ソーシャルメディア，BYOD（私的なデバイス活用）などについて取り上げたペーパー”White Paper on Educational Technology in Schools”（全4ページ）を公表しています。 Ref. AASL releases white paper on technology use in schools(2012/10/2) http://www.ala.org/news/pr?id=11557 Whit
11年目の憂鬱（司書教諭講習を終えて） - ことばと学びと学校図書館etc.をめぐる足立正治の気まぐれなブログ
社会を正気に保つ学びとは？ powered by masaharu's own brand of life style! （石山寺公式ブログ「石山寺 四季のたより」より） JR石山駅を出たバスが商店街を抜けて京阪石山駅付近にさしかかると、急に視界が開け、豊かな水をたたえてゆったりと琵琶湖にそそぐ瀬田川の景色が目に飛び込んでくる。静かな川面をミズスマシのようにすべっていくカヌー。晴れた日には広い空のかなたに湖南アルプスを望むこともできる。やがてバスが石山寺山門前を通過するころには、この土地の清々しい気に包まれて身も心もすっかりリラックスしている。そして、ほどなくバスは滋賀大学石山キャンパスの西門に到着する。 この大学で例年夏に開講されている学校図書館司書教諭講習の講師をお引き受けして１１年になる。担当してきたのは「学校経営と学校図書館」「学習指導と学校図書館」「読書と豊かな人間性」の３科目。
新学習指導要領・小学校国語教科書と図書館 - まだ書きさしの
学校図書館を活用するという朝日新聞の記事を読みました。「学校図書館、授業に活用」http://www.asahi.com/edu/news/TKY201207150140.html というもの。 記事には、 図書館教育への関心は高まっている。小学校の国語教科書の約６割のシェアを持つ光村図書出版では昨年から１、２、３、５年生で学校図書館について記述。５年生では「わたしたちの『図書館改造』提案」と６ページを使い、必要な情報を集め、分析し、提案書を書くように導いている。 とあります。実際、光村図書出版の教科書がどのように組み立てられ、つくられているのか知りたくなりました。残念ながら、私は小学校教員ではありません。大学に所属してもいません*1。教科書そのものは手に入らない。じゃあ、光村さんのサイトを思い切り見せて戴くしかない！ そこで、光村図書出版株式会社さんのサイトをものすごく読む！ そして探す
CA1752 - 動向レビュー：学校・学校図書館を取り巻く新しい読書活動－集団的・戦略的読書の視点から－ / 桑田てるみ | カレントアウェアネス・ポータル
学校・学校図書館を取り巻く新しい読書活動－集団的・戦略的読書の視点から－ 1．学校・学校図書館の読書活動の背景と概要 1.1. PISA型読解力への注目 近年の学校教育における読書活動を考えるためには、新学習指導要領(1)を押さえておく必要がある。新学習指導要領には、「思考力・判断力・表現力等」を育むことを目的とした言語活動の充実が盛り込まれ、それを支える条件として、読書活動の推進、学校図書館の活用や学校における言語環境の整備の必要性が示された(2)。言語活動の充実が設定された理由の一つには、経済協力開発機構（OECD）による学習到達度調査（PISA）によって、日本の子どもたちには「思考力・判断力・表現力等」を問う読解力問題に課題があると判明したことが挙げられる。いわゆるPISA型読解力(3)（CA1671、CA1703、CA1722参照）に課題があったことの影響は大きい。そのため、学校
「学校図書館というのはそれ自体背理的な存在なのです」（内田樹さん） - ことばと学びと学校図書館etc.をめぐる足立正治の気まぐれなブログ
社会を正気に保つ学びとは？ powered by masaharu's own brand of life style! 学校は、知識と技能を効率的に身につけて上級学校に送り出すことに追われて、ともすると、子ども一人ひとりの成長を助け、民主主義社会の担い手を育てるという視点が抜け落ちてはいないだろうか。学校が卒業・進学のための通過点になり、テスト結果への依存を強めていることが、子どもの学ぶ意欲を削ぎ、自分の考えで行動しない、従順な子どもを生み出しているのではないか。読書についても、社会や共同体との関係を抜きにして（つまり文化の問題としてではなく）個人の問題として、「よく本を読む子どもは学校の成績も良い」とか「将来の役に立つ」などと語られることが多い。そんな学校の教育システムに埋め込まれた学校図書館に、この矛盾から抜け出す道はあるのだろうか。 少し前の話題だが、内田樹さんが、8月18日（木）
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文科省が食育のプログラム開発へ 「スーパー校」指定し「教科書」も‐斎藤剛史‐【Benesse(ベネッセ)教育情報サイト】
これからの学校図書館担当職員に求められる役割・職務及びその資質能力の向上方策等について（報告）：文部科学省
新米学校司書さんが注意すべきこと その１ 4月1日までに知っておいた方が良いこと | ほんとも！〜学校図書館おたすけサイト〜
なんでも学べる図書館
学校教育高度化センター