成績が良い子とそうでない子で回答が真っ二つにわかれる"ある問題" 3つのメタ認知が成績を左右する

成績の良しあしで反応が分かれる2つの文 成績が良い子と良くない子の違いは何にあるのでしょうか？ 例えば、小学校高学年くらいの子どもに、以下の2つの文を提示し、どちらの文が理解しやすく、覚えやすいかについてその理由とともに尋ねると、成績が良い子どもと良くない子どもとで、その回答に大きな違いがでてきます。 これは古典的な研究成果の一つなのですが、成績の良い子たちは、①を選び、その理由について「力持ちであることはピアノを動かすことと密接に関連するが、新聞を読むことは力持ちであることと全く関係がないため」と答えることができます。一方、成績が悪い子どもたちは、どちらが理解しやすいかを判断することができず、さらにこの理由を的確に答えることができません。この理由が十分に理解できていない子どもたちは、さらに、②のほうが、文章が短いから理解しやすい、という回答に至ります。 このように文章の長さのみで考える子

[harappa5]

趣旨はわかるけど、一文に主語が2つある①の文章は、悪文じゃないかな

[burabura117]

え…②の方が理解しやすいんですけど…

[kamikun]

「力持ち」と行為の関係性の話だろうとはわかったが、だったら「自分」が「力持ちの男性」を指すのか文を書いた人を指すのか明確でない文を用いるのは悪手では。

[arrack]

「が」を連続させると日本語は読みづらくなるので要注意な。

[lejay4405]

1の読みにくさはなんなの

[ONOYUGO]

“「繰り返しましょう」とその都度言わないと、その方法を自ら行うことができないのです。”

[osakana110]

そりゃ成績悪い子は①の文章が下手すぎて理解できないだろう。 頭の悪い翻訳文かよ。

[B-108]

①の文は本田勝一に悪い文の例にされそう。「自分の友人がピアノを動かすのを、力持ちの男性が手伝った。」みたいに主語と動作を近づけるか、文脈的にそれが嫌なら「動かすのを」の後に「、」を入れればマシになる。

[daigan]

①って、この場合”自分の”って言葉いらないよね？なくても伝わる。余計な語句が入っているので覚えにくいと思うんだけれど…。

[takeshiketa]

先に①の文の構成のまずさが気になるよ…。②を選ぶのもまた合理的なのでは。

[osaan]

翻訳の失敗例みたいな文を並べられてもな。

[mugi-yama]

”例えば、小学校高学年くらいの子どもに、以下の2つの文を提示し、どちらの文が理解しやすく、覚えやすいかについてその理由とともに尋ねると…“　冒頭から日本語がたどたどしくてメタ認知どころの話じゃなかった

[miyataro32]

この2つの文章が英語で、質問が「どちらが暗記しやすいか」だとしたら理解できる。出典の対応がよく分からなかったので詳細は分からん。序盤に理解に苦しむ話が出てきたので2ページ以降はまともに読んでない

[brightsoda]

唐突に「自分」が出てくる１のほうが難しいです！！

[takehikom]

①は「ある人がピアノを動かしていた。友人で力持ちの男性が手伝った。」、②は「朝食の間に新聞を読むのは、力持ちの男だった。」に書き換えたいなあ

[ranobe]

自分なにをいうてますのん？