学校教科書で「音楽する（musicing)」～大谷能生『平成日本の音楽の教科書』 - kimilab journal
大谷能生『平成日本の音楽の教科書』 (よりみちパン! セ)を読みました。 あの（！）大谷能生さんが、平成時代の小学校・中学校・高等学校の音楽教科書のみならず、なんと平成元年（1989年）、平成10年（1998年）、平成20年（2008年）に改定されてきた学習指導要領もあわせて、読み解く（！）というステキ企画！ 「学習指導要領」という存在がどうにもよくわからないのか、「簡単に言えば国が先生用に制作した、実際の授業のためのガイドブック」(p50)とか説明されていたり、「教育指導要領」と誤記されていたりするのなんて、もはや気にしない。 教科書不要論や、ほとんど何の根拠もないような「理想の教科書」論が巷に出回るなか、「『理想の教科書』のありかたではなく、現状の教科書の『理想的な使い方』を探ってみたいと思います」（p55)という企画のコンセプトそのものに、いたく感動してしまいます。 なぜそんな発想に
ゴールデンウイーク10冊チャレンジ。その1と2。 - いわせんの仕事部屋
怒濤の4月。 日々の仕事に精一杯で、インプットの時間が取れていませんでした。 良質のインプットを続けないと、アウトプットの質が高まらない。というわけでGW10日間10冊チャレンジを勝手に始めています。 今日読んだのはこれ。 7つの神話との決別: 21世紀の教育に向けたイングランドからの提言 作者: デイジークリストドゥールー,Daisy Christodoulou,Beverley Horne,松本佳穂子,ベバリーホーン,大井恭子,熊本たま 出版社/メーカー: 東海大学出版部 発売日: 2019/02/22 メディア: 単行本 この商品を含むブログを見る ★★★★★ 同僚、あすこまさんに紹介してもらった本。今日一気に読了。いやあ読んで良かった。いたたたた。耳が痛くなる本。 本書では、イギリスの教育界における7つの神話として以下を挙げています。 神話１ 事実学習は理解を妨げる 神話２ 教師主
世界史動画に使ったアプリ｜吉川 牧人（Makito Kikkawa）/高校教員_世界史_ICT_探究_グローバル
２０１９年３月１３日 世界史動画作成に生徒が使用したアプリです。 正直僕も知らないアプリがたくさんあります。この世界史動画作成は５年目になりますが、従来はiPhoneはｉＭｏｖｉｅ、アンドロイドはキネマスター、というのが定番でした。ところが様子が変わってきたようです。
新学期のスタートは「教室リフォームプロジェクト」から。 - いわせんの仕事部屋
今日は、仕事の合間に、自宅で自分の仕事コーナーづくりに励んでいました。 仕事コーナー完成 いい感じにできたな（自画自賛）。 自分でリフォームすると、自分の場所という愛着がわいてくると共に、 自分の居心地は自分でよくしていけるという当たり前の感覚を味わえるし、なんといってもうれしい。自慢したくなって写真あげちゃいました・・・ きっと教室も同じはず。 自分たちの教室は自分たちでよくしていける。 自分にとって居心地のよい空間を自分でデザインできる。 それは自分も嬉しいし、他者も嬉しい。 最初っから成功しなくっていい。ずっと試行錯誤し続けることが大事。 自分の周りへの環境、ひいては社会への｢当事者性」と、自分の行動による｢改善可能性」。これを学校で体験的に学ぶことの優先順位は高いはず。 だからこそ新学期は、教室リフォームプロジェクトからスタートしたい。 クラスがワクワク楽しくなる! 子どもとつくる
1
リリース、障害情報などのサービスのお知らせ
最新の人気エントリーの配信
j次のブックマーク
k前のブックマーク
lあとで読む
eコメント一覧を開く
oページを開く
すべてを記憶する | Evernote Corporation