教師「虚数をiと表します。」俺「ほう」教師「i^2は-1になります」俺「…」

俺は高校数学を諦めたツイートする

[kmyken1]

こんなのもありそう。教師「have+過去分詞を現在完了といいます。」俺「ほう」教師「現在完了には経験、完了、結果、継続があります」俺「…」　俺は英語を諦めた

[moons]

発想を逆転させるんだ。ｉの二乗がマイナス1ではなくて、二乗するとマイナス1になる想定上の値を虚数ｉと呼ぶのだと考えるんだ。とある数学の虚数単位(イマジナリーナンバー)。

[Tomosugi]

「ほう」とか偉そうな割にあきらめ早くてワロタ

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中学で負の数が出たときに諦めなかった理由は何だろう。

[tsimo]

抽象的な概念を、それがあることによるメリットや、そういう存在が欲しくなる脈絡の説明を抜きにして伝えようとするのにそもそも無理がある。

[suna_kago]

ラカン「虚数をｉと表します」私「ほう」ラカン「ｉはファルス、すなわち大他者の欲望のシニフィアンになります」私「……」私はラカン派精神分析を諦めた。

[NOV1975]

まず「わかんねーけど先に進んどくか」という行動様式を身につけるとこういうのが壁ですべてがご破算になることは無いんだけど、意外とみんなそうできなかったりするよね。

[steel_eel]

平均すると3.5人･･･3はわかる･･･だがッ！0.5人ってなんだよッ！！半分か！今まさに半分そうなりかけてる人か！！！とかもあるよね。

[counterfactual]

愛は虚ろであり愛の相乗効果はマイナスになる。それに気付くのにずいぶんかかった。

[langu]

この得体のしれない複素数をさらに拡張したクォータニオンというのがあって、なんか空間座標計算に便利に使える。それがゲームの3D表現に使われてたりするんだよ、とか言えば興味を持ってもらえるかな。

[kiyo_hiko]

ほう

[matogawa183]

教師の教え方の順番が逆。

[SndOp]

私の高校のときの教諭は電気の交流でよく使いますという見も蓋もない実務を教え始めた。教科書には載ってない複素数の単位円を説明しはじめる面白い先生だった。

[damae]

授業でこういう教え方するかね？普通はx^2=-1となる数を作ると全ての二次方程式に解が与えられるって話からはじめん？／工学でiを使うのは便利だからであって、それ以上でも以下でもないよ。計算が早い

[kura-2]

数学って、最初から全部わかろうとするもよいが、なかなか納得いかないはず。一度そんなものだと定義として捉え、先に行ってからまた戻り考え直してみるやり方もある。

[aklaswad]

落ち着くんだ……「虚数」を数えて落ち着くんだ……

[sawarabi0130]

本当にこんな教え方していたとしたら、この教師は何もわかってない。

[shozro]

ぼくはぶんすうであきらめました

[momizikeiko]

そういう発想をするんだー！へー、ほー！……はまって、数学オバケ（友に言われた）。／ひたすら事実、記憶、羅列……ぐぇー、やめんか。飽きて、興味が果てた。

[Pokopon]

いろんなジジョウがあるんだな。

[peanutsjamjam]

「数直線で考えて、-1を掛けるってことは0を中心にして180度ぐるっと回すってことだよね」「iを掛けるってのは90度だけ回すって事なんだ」って説明が一番しびれた。http://www.hyuki.com/dig/imaginary.html

[tamuo]

順序が逆。普通の学生に教えなきゃならんのは「数学」ではなくて「ゲームの定義とルール」だ。数学の高みを目指すわけでもない彼らにこんな教え方したら、誰だって数学が嫌いになるよ。

[ita]

まて、数学諦めた奴がTeX記法使うか？

[gogatsu26]

虚数にはとりたてて疑問を持たなかったが、微分のdy/dxは別の記号にしてほしかった

[xufeiknm]

数学で「きょこん」とか教師が連発するのはどうかと思った遙か昔。

[rajendra]

トラバも含めて面白い。

[myogab]

「数は正に決まってんじゃん」「引く数の方が大きかったら？」「負の数があると決めた方が便利じゃん」→「二乗したら正に決まってんだろ」「もし負になる数があったらどうよ」「あれ？定義したら色々と便利じゃん」

[alfalfarm]

盆だし実家に帰ったら虚数の情緒読もう

[narwhal]

主節 + so that 従属節、式の構文の途中で割り込むと話が逆に見えて訳が分からなくなるという話。人の話は最後まで聞き(おえてから考え)ましょう。

[iuhya]

諦めたらそこで、数学終了ですよ。

[mujisoshina]

そんなものに何の意味があるのか？ と思いつつ適当に流していたが、その意義は大学で理解できた。行列計算も同様。高校の時点で意義の分からないものほど、応用分野で有効利用されているものが多い気がする。

[keiseiryoku]

「虚数とは？」「手足をもがれたi（わたし）」「…」「掛け合わせても-1（あなたの足を引っ張る）」「でも先生の手足はあるじゃないスか……」「そう、i（手足をもがれたわたし）なんて実在していないのよ」「…」

[ustar]

愛を掛け合わせると負の憎しみになります

[guldeen]

id:ooblog・id:yoko-hirom両氏の説明が直感的に解り易いかと。ガウス平面(横X軸が実数・縦Y軸が虚数)上の点Pの座標が長さ1のベクトル(単位ベクトル)を左回りに回転させ、交流電圧が求まる等→http://www.jeea.or.jp/course/contents/01109/

[aya_momo]

たぶん慣れの問題だと思う。数学ってだいたいそんな感じ。

[H_Yamaguchi]

どこであきらめたかな・・・。もしかしたらまだあきらめていないのかもしれない。

[zilog80]

「概念」とは何かということを義務教育中に教えておくべきだな。

[topiyama]

そういえば、be動詞の"be"って何だよ！って塾の先生にくってかかったことを思い出したわ。

[ahmok]

電気工学の交流理論で使うけど、ブコメでガウス平面をもとに3D座標に使うのを知って勉強になった／虚数を使う仕事：物理学者、プログラマ、航空工学、マイクロ波、電気電子工学、エンジニアリング、品質管理

[BUNTEN]

オイラわかんねー。m(_◎_)m