教養としての歴史問題 | 東洋経済STORE
第一章 「歴史」はどう狙われたのか？ 第二章 植民地主義忘却の世界史 第三章 なぜ“加害”の歴史を問うことは難しいのか 第四章 「自虐史観」批判と対峙する 第五章 歴史に「物語」はなぜ必要か 第六章 座談会 「日本人」のための「歴史」をどう学び、どう教えるか 前川 一郎 【編著】 まえかわ いちろう 立命館大学・グローバル教養学部教授。専門はイギリス帝国主義、イギリス植民地史。著書に『『イギリス帝国と南アフリカ――南アフリカ連邦の形成』（ミネルヴァ書房、2006年）がある。 倉橋 耕平 【著】 くらはし こうへい 立命館大学ほか非常勤講師。専門は社会学。主な著書に『歴史修正主義とサブカルチャー －90年代保守言説のメディア文化』（青弓社）、共著に『ネット右翼とは何か』がある。 呉座 勇一 【著】 ござ ゆういち 国際日本文化研究センター助教。専門は日本中世史。主な著書に、40万部超の
7つの階級 | 東洋経済STORE
ＢＢＣが行ったイギリスの階級調査を複数の社会学者が分析した書。 従来の階級研究は、上流階級、中流階級、労働者階級の3つに分け、中流と労働者の間を明確に線引きすることが重視されてきたが、現代はそれほど単純ではない。 他から隔絶した最上層のエリートと、何も持たない最下層のプレカリアート（不安定な無産階級）という両極の間に、単純明快に分けることができない幅広い中流層が存在するという。著者らはこの中流を、経済資本（所得・貯蓄・住宅資産）・文化資本（学歴・趣味・教養）・社会関係資本（人脈）をどのようなバランスでどのくらい所有しているのかに着目して5つに分類し、7階級の存在を明らかにした。 1.エリート（elite） 2.確立した中流階級（established middle class） 3.技術系中流階級（technical middle class） 4.新富裕労働者（new affluent
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