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家庭教師ひまわり学習会 発達障害 不登校 LD 学習障害 病院 ｱｽﾍﾟﾙｶﾞｰ ADHD 自閉症
グレーゾーン LD ADHD 自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑ 不登校 トゥレット症候群 大人の発達障害 ﾃﾞｨｽﾚｸｼｱなど専門的に指導を行います。 近年、学習障がい、ＡＤＨＤ、自閉症スペクトラムの診断を受けた生徒さんの中学受験希望が増えております。当会では一般の受験塾や家庭教師では難しい特性を持つ生徒さんの指導を行っております。 当会は日本における発達障がい指導の草分けとして長年指導を続けております。多くの専門病院や自治体の教育相談室からもご信頼を頂き発達障害や不登校の教育指導を行っております。昨今はｸﾞﾚｰｿﾞｰﾝの児童生徒のご入会が増えており、診断名がない場合でもお引き受けいたします。 大人の発達障害 ひきこもり ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞ 昨今、大人のひきこもりのお問い合わせが多くなっております。家族ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞから行いますので本人がｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞを受けられない場合も大丈夫です。当会では専
「読み書き障害」脳の2カ所異常 国立精神・神経センター - 日本経済新聞
国立精神・神経医療研究センターの稲垣真澄部長らは、知能は正常でも読み書きがうまくできない子供の「発達性読み書き障害」では、脳の2カ所で異常が起きていることを突き止めた。障害の正確な診断などに役立つ成果。19日付の英科学誌ブレイン（電子版）に発表した。発達性読み書き障害は「ディスレクシア」とも呼ばれ、知能や記憶は正常だが文字の読み書きなどに支障が出る。この障害を持つ人は国内に100万～200万人
発達障害情報・支援センター（国立障害者リハビリテーションセンター）
発達障害はったつしょうがいに関かんする外国人がいこくじん保護者ほごしゃ向むけパンフレットぱんふれっと 「お子こさんの発達はったつについて心配しんぱいなことはありますか? 」～日本にほんで子育こそだてをする保護者ほごしゃの方かたへ～ 「Do you have concerns about your child’s development? 」~For parents raising children in Japan~ ２２カ国語かこくごのパンフレットぱんふれっとをダウンロードだうんろーどできます。こちらをご覧らんください。 やさしい日本語版にほんごばん、英語版えいごばん、中国語版ちゅうごくごばん、韓国語版かんこくごばん、ポルトガル語版ぽるとがるごばん、スペイン語版すぺいんごばん、タガログ語版たがろぐごばん、ベンガル語版べんがるごばん、 ネパール語版ねぱーるごばん、ベトナム語版べとなむごばん
主な発達障害：文部科学省
自閉症とは、3歳位までに現れ、他人との社会的関係の形成の困難さ、言葉の発達の遅れ、興味や関心が狭く特定のものにこだわることを特徴とする行動の障害であり、中枢神経系に何らかの要因による機能不全があると推定される。
アンダンテ西荻教育研究所・アンダンテプリモ
2002年にアンダンテ西荻教育研究所がスタートした当時は、LDやADHDといったことばも、まだ一般的には知られておらず、学びにくさのあるお子さんのための学習塾というのも珍しい存在でした。いまは、学校の先生方の知識も向上し、困難を抱える子どもの支援も日常的に行われています。また、民間でも同様の教室や施設が急増し、それぞれの地域で必要なサービスを受けやすくなりました。 私たちは、ここ杉並・西荻地域に密着し、一人ひとりのお子さんを深く知り、よりきめ細やかで丁寧な支援ができるよう力を注いでいます。2016年からは児童発達支援アンダンテプリモを開設し、就学前のお子さんのサポートも始めました。また、杉並区学齢期発達支援事業の委託を受けるなど、地域の関係諸機関との連携も強めています。 私たちの一連の活動は、お子さんを普通か特別か、障害かそうでないか、という線引きをするものではなく、「一人ひとりが自分に合
「発達障害」の用語の使用について：文部科学省
平成19年3月15日 文部科学省初等中等教育局特別支援教育課 今般、当課においては、これまでの「LD、ADHD、高機能自閉症等」との表記について、国民のわかりやすさや、他省庁との連携のしやすさ等の理由から、下記のとおり整理した上で、発達障害者支援法の定義による「発達障害」との表記に換えることとしましたのでお知らせします。 記 今後、当課の文書で使用する用語については、原則として「発達障害」と表記する。 また、その用語の示す障害の範囲は、発達障害者支援法の定義による。 上記1の「発達障害」の範囲は、以前から「LD、ADHD、高機能自閉症等」と表現していた障害の範囲と比較すると、高機能のみならず自閉症全般を含むなどより広いものとなるが、高機能以外の自閉症者については、以前から、また今後とも特別支援教育の対象であることに変化はない。 上記により「発達障害」のある幼児児童生徒は、通常の学級以外にも
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一般社団法人 日本LD学会
「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する全国実態調査」調査結果
［発達障害の生きにくさ］読み書き困難で自己否定 | ヨミドクター(読売新聞)
ヒートショックプロテインを増やす入浴法（HSP入浴法）