立教大学学術リポジトリ
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子どもの実態に応じた組体操・組立体操指導に関する研究
The object of this study is to check up how to teach children on the pair exercises / pyramid exercises in accordance with their actual state through formative evaluation of the teaching and by elucidating the tightness of the exercises felt by children. The subjects were 517 the 6th graders of elementary school and 16 of teachers who taught them. Surveys were carried out with different format of
常葉大学・常葉大学短期大学部リポジトリ
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分数の乗法における意味の拡張に関する実践的研究
The purpose of this paper is to suggest that the teaching focused on the extention of multiplication of fractions on the sixth grade is effective to promote learner's understanding of its meaning. In the teaching of multiplication of fractions, we adopted the following four activities in the lesson. (1) The first lesson was designed for the extention of the meaning of multiplication of fractions i
小数の乗法の文章題における演算決定に関する様相モデル
本稿の目的は，小数の乗法の文章題における演算決定に関する様相モデルを明らかにすることである．演算決定に関する様相モデルとして，「様相1.比例関係の理解」「様相2.演算決定の根拠」「様相3.乗法の知識の組織化」の3つの様相を設定し，その段階における観点も示した．この様相に対して，児童が90×0.6となる文章題に関して行った演算決定の記述を例示した．その結果，除法を選んだ児童と乗法を選んだ児童において学習課題が異なること，また除法を選んだ児童は演算が誤りであることが意識されるため，演算決定の根拠や乗法の意味について理解が図られることが挙げられる．
名古屋大学学術機関リポジトリ
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静岡大学学術リポジトリ
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教育にとってエビデンスとは何か—エビデンス批判をこえて—
学校カリキュラム構成論としての「一般陶冶(Allgemeinbildung)」論 : ノイナーとクラフキーの比較を通して
静岡大学学術リポジトリ