法政大学について（2019年度以前） 法政大学への不正アクセスによる情報漏えい被害に関するお詫びとお知らせ 2017年03月10日 法政大学について（2019年度以前） 法政大学が管理するサーバに存在するアカウント情報が、漏えいする事態が発生致しました。 以下、これまでに確認されている経緯と、今後の対応についてお知らせします。 2017年1月10日および2月7日に、学外から本学への不正なVPN接続による、学内ネットワークに対するポートスキャンが確認されました。（ポートスキャンとは、「外部から対象サーバへアクセスが可能か？」「脆弱性のあるサービスが動いていないか？」を調べる作業） 上記の不正アクセスについて調査を進めた結果、2016年12月8日に何者かが、アクセスが許可されている学内サーバを経由し、全学生・教職員・委託業者のアカウント情報を保有するアカウント管理サーバから全アカウント情報を取

学校図書館訪問記(9) 小平市立小平第一小学校（東京都） 授業で学校図書館を活用しようとする時、授業をデザインし指導するのは、必ずしも司書教諭や図書館担当教員の役割ではなく、小学校の場合なら担任または各専科の教員も担う。小平市立小平第一小学校では、司書教諭から他の教員へ積極的な情報発信を行っており、今年の夏休み期間に実施した校内研修会には、ほぼ全教員が参加。各学級の授業に活かされている。 司書教諭から各教員へ情報の発信で広がる図書資料活用した学び ■１冊を全員で味わった初めてのアニマシオン 佐野弘志教諭はこの日学校図書館で、担任する２年３組３０人の児童を対象に、アニマシオンの授業を行った。アニマシオンは、１冊の本を全員で読み、ゲームの手法で本の世界を楽しむ活動。様々な方法があり、読解力や表現力、コミュニケーション力を伸ばす。 教員になって２年目の佐野教諭にとっても、児童にとっても、初めての

学校図書館訪問記(8) 京都学園中学高等学校編（京都府） 情報活用力や課題解決力を育む探究型学習が求められている。教科横断的な取組も増えてきた。京都学園中学高等学校では、家庭科と国語科で連携して「和食」をテーマに、ＮＩＥ（Newspaper in Education）と図書資料も活用した探究型学習に取り組んでいる。調理実習なども交え、家庭にまで実践を広げることで、机上だけに留まらない学びとなっている。 国語科と家庭科の連携で「和食」に焦点を当てた研究型学習を展開 ■ＮＩＥで時事問題を「自分ごと」にする 国語科の伊吹侑希子教諭は、司書教諭として学校図書館を担当。以前から授業で時事問題を取り上げ、ＮＩＥの手法を用いて、生徒たちが問題の背景を調べ、どう解決する方法があるのか、「他人ごと」ではなく「自分ごと」として、生徒自身が主体的に考える探究型学習を積み重ねてきた。 一方で家庭科の「ホームプロジ

学校図書館訪問記(7) 狛江市立緑野小学校編（東京都） 「考える力」を育むために特別支援学級が挑んだ「探究学習」「読書活動」 今年４月から「障害者差別解消法（通称）」が施行される。誰もが図書資料を活用し学べるよう、学校図書館でも対応が求められる。狛江市立緑野小学校では、通常学級も特別支援学級も学校図書館を活用した学びに力を入れる。知的障害のある児童が在籍する特別支援学級「えのき学級」では、本を「読む」に留まらず、本で「調べる」探究学習にも取り組んでいる。 ■学校図書館の活用は 司書教諭のひと言から えのき学級には現在、２年生を除く13人が在籍している。担任の彦坂菜穂子教諭は、「10年前の司書教諭が『えのき学級でも学校図書館を使ってみては』と声をかけてくれたことが大きい」と学校図書館の活用のきっかけを話す。学校図書館が同じ１階ですぐ近くだったことも幸いした。 10年経つが、学校図書館を使った

学校図書館訪問記(6) 茨城県立水戸第二高等学校編（茨城県） SSHと連携しながら独自プログラムを生みプレゼン力までも磨く 県内屈指の進学校として、スーパーサイエンスハイスクール（ＳＳＨ）の指定も受ける水戸第二高等学校は、明治３３年の創立以来、読書指導にも力を入れてきた。同校の学校図書館の蔵書数は約４万冊、高校の平均蔵書数２万５５２４冊（２０１４年・全国学校図書館協議会調べ）と比較するとその充実ぶりは明らか。豊富な図書資料を活かして磨くのは、調べ・考え・まとめる力、そしてプレゼンテーション力だ。 ■「総合」で探究的学習 学校図書館を中学生が見学。(上)同校の生徒は 実質女子のみ。いわゆる「リケジョ」の学校だ 。 環境科学で使用する4種の自然科学、環境関 連の本が充実 同校には１年生、２年生それぞれ「総合的な学習の時間」で、図書館を活用した探究的学習の独自のプログラムがある。 １年生は道徳の

学校図書館訪問記(5) 立教女学院小学校編（東京都） 蔵書充実と使い易さで授業とイベントを支え　本に親しむ環境整える 子供たちが積極的に本に親しむようになるために、環境を整える。それは容易ではない。立教女学院小学校の学校図書館は１９４５年、終戦後の学級文庫から始まった。５５年には４年生以上が使う図書室が誕生。２０００年に新築された図書館では、３年生以上の児童がじっくり本を選んだり、友達と一緒に本を楽しむ姿があり、授業では多様な活用が見られる。 ■図書資料を豊富に揃え コンピュータで一元管理 三方を窓に囲まれた、明るく開放感のある学校図書館。施錠はせず、休み時間や放課後に気軽に児童が訪れることができる。木製の書架と、床全体にカーペットが敷かれた温かみのある空間で、床に座って読書を楽しむ児童の姿も見られる。取材時は中休みの約１５分で、３０人ほどの児童が訪れていた。雨の日の昼休みには１００人位が

学校図書館訪問記(4) 市川市立第七中学校編 （千葉県） 研修充実と情報共有で各教科での活用が盛ん 朝読で読書推進に注力 各教科での学習で学校図書館を活用するために必要な要素とは。蔵書が揃っていること、学校司書によるレファレンス、児童生徒が学習できるスペースがあること、そして各教員が積極的に活用するための充実した研修や、教職員の情報共有も重要となる。市川市立第七中学校は、各教科での学校図書館の利用が活発だ。大規模校（全校生徒８４３人）として、各教員はどのように取り組んでいるのだろうか。 ■生徒が注目する「先生の調べ学習」 平成１６年、第七中学校は建て替えにより「市川七中行徳ふれあい施設」として、公会堂や保育園等を併設し生まれ変わった。その際、学校図書館も「図書館メディアセンター」として新設。吹き抜けがあり広々と明るく、２クラス同時に使用できるようになった。 増田栄子教諭は２０年度から２５年

連載：学校図書館訪問記（３） 大和市立林間小学校編 学びの「ゴール」設定で　必要な本は変化する　教員も児童も積極活用 子供達が行きたくなる、明るくて温かい学校図書館があり、全ての教員が授業で図書資料を活用していれば、子供達はより多くの本に触れ、本から得る学びも大きくなるだろう。「楽しむ読書と学ぶ読書」をテーマに学校図書館の活発な利用を促している大和市立林間小学校は、平成２４年に子どもの読書活動優秀実践校として文部科学大臣表彰を受賞。また同市の「ふれあい教育実践研究推進校」の指定を受け、教科における学校図書館の活用にも取り組む。 ■子供が行きたくなる空間作りと人的配置 大和市は学校図書館の活用に積極的に取り組んでいる。同校の三浦文夫校長は「学校図書館の利用が活発になったきっかけの１つとして、行政主導による読書推進活動が挙げられるだろう」と話す。 同市は平成１７年に「大和市子ども読書活動推進計

連載 学校図書館訪問記(2)相模原市立 鵜野森中学校編（神奈川県） 情報収集力育む窓口に 授業での活発な利用で 生徒に探究力をつける 各教科での学校図書館の活用が重視されるようになった。そのためには学習・情報センターとして、その機能を高めることが必須と言える。相模原市立鵜野森中学校では本・新聞・インターネットなど多様なメディアを使うことでそれに対応している。２０１３年「学校図書館賞」（主催・日本学校図書館振興会、（公社）全国学校図書館協議会）を受賞。高い評価を得ている。 ■各教科で利用が浸透 鵜野森中学校の学校図書館稼働率は５４％（２０１２年）で、授業２時間の内１時間以上を利用している計算だ。小学校のように「図書の時間」はないので、各教科の授業活用での数字だ。学校図書館のみならず、教室に図書資料を運び授業を行うことも多い。 同校に赴任して７年目となる村山正子司書教諭は「中学校だからこそ学校

連載 学校図書館訪問記(1)中央大学附属中学校・高等学校編（東京・小金井市） 本が必須の教育課程 蔵書は約17万冊 約2割が社会科学系 第１回目は中央大学附属中学校・高等学校図書館。建物・規模・運営・情報機器環境いずれも充実を誇る。０５年度から専任司書教諭を務める平野誠教諭に話を聞いた。 ■年間１０００時間利用 同校には１９７８年に建てられた本館と、２０１０年の附属中学校開時に開館した分館の２つの図書館がある。運営にあたるのは、本館・分館兼務で専任の司書教諭１名（９９年度より専任化）、司書１名、事務スタッフ５名、係教諭６名。 本館１階は、３クラスが授業を行える閲覧スペースがあり中高両方が利用、分館は特に洋書の充実を図っていることから、中学校の英語の授業で活用されている。現在、図書館での年間授業時間数は合計約１０００時間となっている。 ■課題図書は教科の授業 文学的作品を中心とした読書指導は

小学校8校(分校1校含む)と中学校5校の袖ケ浦市。学校図書館を活用した学びが定着した理由として「市内で一斉に取組がスタートしたため」と教育部・教育委員会　総合教育センターの前沢幸雄所長は語る。研修会や情報提供の継続が、現場を支えている点にも注目したい。 独自の｢学び方ガイド｣作成 多様な研修会も推進力に 図書館を使った学びを市の教育の特色に 袖ケ浦市が学校図書館の整備に着手したのは平成3年度。「当時の教育長の意向で、学校図書館の活用を市の教育の特色にする取組が始まった」と前沢所長は話す。10年度の学習指導要領の改訂による「総合的な学習の時間」の導入で、探究型学習が求められることも意識したという。 3年度には図書購入費を1校につき100万円予算化。同年蔵書管理システムを市内全小学校に、翌4年には全中学校に導入した。読書指導員(学校司書)の配置は平成7年度から。11年度までには全小・中学校で、

学校図書館を「学習センター」「情報センター」として活用した調べ学習や探究学習は多くの学校で行われているが、それを市全体で行っているのが、千葉県袖ケ浦市だ。子供たちの意欲を引出し、学びを継続させる環境作りについて、袖ケ浦市立総合教育センターで取材した。 調べ学習を市全体で継続 子供の意欲高める環境に 学びの楽しさを知り自ら取り組む力を育む 袖ケ浦市は、調べ学習に力を入れることで、子供たちの「自ら学ぶ力」を育てている。その成果が顕著に表れているのは、全国コンクール「図書館を使った調べる学習コンクール」（主催＝図書館振興財団）での上位入賞作品数だ。今年１月に発表された今年度の結果では、文部科学大臣賞を始め、優秀賞、優良賞などを受賞。同市の受賞作品数は例年、全国の中でも際立っている。 注目したいのは、同コンクールの地域コンクールで市が主催する「袖ケ浦市図書館を使った調べる学習コンクール」への小・中

平成26年度、荒川区内全34の小中学校で、１人１台情報端末の配置が完了した。荒川区立第三中学校の清水隆彦校長は「キャリア教育の推進という視点から、ＩＣＴ機器活用と学校図書館活用は、常に両輪でなくてはならない」と話す。 社会で求められる力つける情報センターとして重視 図書資料とＩＣＴ活用 ２つのプロセスを体感 清水校長は、情報端末が配備される以前から、学校図書館の情報センター化に力を入れている。「これからの社会では、大量の資料を読み込み理解し、必要な情報を調べ上げる力と、ネット上の情報を検索する力の両方が求められる。無限にあるネット上の情報の中から正しい情報を選び出すには、図書資料と並行して調べることが必要」と語る。 学校図書館を使ったある授業で、１つのテーマで調べ学習を行う際、情報端末を使うＡ班と図書資料を使うＢ班に分けた。Ａ班は話さず、１人ひとりが集中力を高め、必要な情報を調べ上げた。一

第２０回　図書館を使った調べる学習コンクール　審査結果発表 受賞者一覧 フリーワード 賞 部門 応募総数PDFファイルダウンロード 文部科学大臣賞 調べる学習部門　小学生の部(低学年)墨田区コンク－ル し・・・しりたい　江戸のヒ－ロ－　勝海舟 籾山大空墨田区立両国小学校2年 調べる学習部門　小学生の部(中学年)江戸川区コンク－ル みその中になにかいる!?それがみそだよ　日本の味 上田愛友里江戸川区立葛西小学校3年 調べる学習部門　小学生の部(高学年)袖ケ浦市コンク－ル アクアライン鉄道は実現できるのか? 広瀬一樹袖ケ浦市立昭和小学校6年 調べる学習部門　中学生の部三郷市コンク－ル めざせ!自然体な人間関係～自信をもって活きる～ 臼井律華三郷市立早稲田中学校3年 調べる学習部門　高校生の部 美術館展示と陰翳礼讃論～ろうそくの明かりと美術館展示の可能性を考える～ 広瀬由子女子美術大学付属高等学

（公財）図書館振興財団（石井昭理事長）主催の第20回「図書館を使った調べる学習コンクール」の表彰式が2月25日、都内で行われた。7万7453点の中から30作品が入賞、各賞を受賞した。そのうち小学生の部で低・中・高学年から各1人、中学生の部、高校生の部から各1人に文科大臣賞が贈られた。 受賞者を代表して、高校生の部作品「美術館展示と陰翳礼讃論~ろうそくの明かりと美術館展示の可能性を考える~」で文科大臣賞を受賞した女子美術大学付属高校（東京都）2年生の広瀬由子さんがあいさつ。 「小学生のころから日本画の鑑賞や調べることに興味があった。昼は自然光で、夜はろうそくの明かりのもとで描かれた絵を、白熱灯のもとで鑑賞するのではなく、作品が描かれた当時となるべく同じ状況で鑑賞するべきではと思い、レポートにまとめ応募した。まずは、同じ考えをしている人がいないか図書館で調べたところ、谷崎潤一郎の著作『陰翳礼讃