「書くことの効果」実証される | WIRED VISION
前の記事 段ボール製、3000円の電子楽器シリーズ(動画) 「書くことの効果」実証される 2011年1月25日 サイエンス・テクノロジー コメント： トラックバック (0) フィードサイエンス・テクノロジー Brandon Keim Photo:Renato Ganoza, Flickr 学習し、記憶するには、それを題材にして文章を書くことが一番良い効果があるようだ。 1月21日付けで『Science』に掲載された研究では、大学生200人が科学に関する短い文章を5分間読むように求められた。 学生にはその後、次のいずれかの指示が与えられた。テスト向けの詰め込み勉強のように何度か読み返す、題材に関する「コンセプトマップ」[概念等の相関を表す地図]を作る、読んだ文章に関する自由形式のエッセー(小論文、作文)を10分間で書く、という指示だ。 1週間後、学生は覚えていることに関する簡単なテストを受け
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年頭ごあいさつ（18/01/01 発行） 全国ＩＣＴ教育首長協議会 47都道府県教育長 【報告】第45回教育委員会対象セミナー＜東京＞（18/01/01 発行） 教育の質の向上には早期環境整備が必要＜文部科学省情報教育課・梅村研課長＞ 現場の実情に合ったセキュリティ対策を＜豊島区税務課・髙橋邦夫課長＞ ＩＣＴの積極活用で学力の底上げを実現＜新地町教育委員会教育総務課・伊藤寛指導主事＞ 充実した環境作りで様々な活動に生かす＜千代田区立神田一橋中学校・太田耕司校長＞ 身近な生活につなぐプログラミング教育＜古河市教育委員会指導課・森田泰司課長＞ 1年生に学習用端末双方向の授業を展開＜さいたま市立大宮北高等学校メディア管理部・筒井賢司主任＞ 連載：ICTキャンパス（48）武蔵大学（18/01/01 発行） 学校のＩＣＴ環境など整備計画策定を文科省が依頼（17/12/04 発行） 長野県教育委員会が
スクールガーディアンを教育委員会向けに提供開始 江東区教育委員会が導入・23区初学校裏サイトへ専門対策 | コミュニティ構築のガイアックス
スクールガーディアンを教育委員会向けに提供開始 江東区教育委員会が導入・23区初学校裏サイトへ専門対策 [2009年4月2日] 株式会社ガイアックス（本社：東京都渋谷区、代表執行役社長：上田祐司、証券コード：3775 、以下ガイアックス）は、学校裏サイト(※1)・ネットいじめ対策コンサルティングサービス「スクールガーディアン」を、本年度より教育委員会向けに提供開始いたします。 これに伴い、江東区教育委員会が区内全22の中学校を対象として、「スクールガーディアン」を導入いたしましたことをご報告いたします。なお、江東区教育委員会は東京23区で初めて独自に学校裏サイト対策に取り組みます。 ※1： 在校生らが運営する非公式のインターネット掲示板 江東区が「スクールガーディアン」を導入し、年間で347万円の予算を計上 江東区教育委員会では、ネット上のやり取りによる中学生のトラブルが平成19年度だけで
「間違いだらけのケータイ議論」千葉大の藤川准教授が指摘
ハイパーネットワーク社会研究所が開催したワークショップで19日、千葉大学教育学部准教授の藤川大祐氏が「ケータイ世界の子どもたち――その問題点とは」と題する講演を行い、「学校へのケータイ持ち込み禁止」や「学校裏サイトが危ない」といった議論がいずれも間違ったものであると指摘。携帯電話事業者に対しては、利用者に誤操作があっても安全が確保される「フェールセーフ」の発想で事業を展開すべきと求めた。 ● 「悪いことをしたらバレる」が浸透、子どもの加害行為が陰湿化 藤川氏は冒頭、ケータイを持ち始めた多くの子どもに当てはまる問題として、「生活習慣」への悪影響を指摘。メールの返信に生活時間の多くを費やしたり、友人と合わせなければいけないという「同調圧力」で学校外の生活を支配される子どもが少なくないとした。「メールが届いたら15分で返さなければいけないというようなルールで、食事中やお風呂にケータイを持ち込む子
小寺信良の現象試考：「ケータイ持たせない論」に見る大人教育の困難 (1/3) - ITmedia +D LifeStyle
総務省が行なっている「インターネット上の違法・有害情報への対応に関する検討会」が、最終取りまとめに入った。12月17日までパブリックコメントを募集している。 地方自治体の取り組みなどはまだ把握できていないが、行政と企業の取り組みという点では網羅性が高く、良くまとまっていると言えるだろう。これから違法有害関係の取り組みを行なう部署にいる人などには、いい資料となるはずだ。 ただ、これからの具体的な取り組み策がここに書かれているわけではない。個別の取り組みは、これから民間ベースで具体化していかなければならない問題である。 個人的にはこれまでどおり、規制よりも先に教育があるべきという考え方に揺らぎはないが、実際に教育へ着手してみると、いろいろなことが分かってきた。MIAUとして学校教材としてのリテラシー読本「”ネット”と上手く付き合うために」を作成したが（リンク先PDF）、これは当初、親に向けた内
教育について: 極東ブログ
国際学力比較について一昨日から昨日、少し話題になっていた。国際教育到達度評価学会が各国の小学４年と中学２年を対象に昨年実施した、国際数学・理科教育動向調査(TIMSS)の結果が公表され、低かったとされる03年の同調査に比べ、やや上回る結果となり、学力低下には歯止めがかかったいうことだった。しかし、他の調査では落ちているとか、学習意欲が低下しているなど、新聞などメディアでは話題になっていた。 私はまったく関心ない。一つには、日本は国際的に高い教育水準にあるのに何が問題なのだろうかと不思議に思うくらい。今回の調査では、日本は小学４年の算数・理科は36か国中4位、中学２年は48か国中、数学5位、理科3位。そのくらいでいいのではないか。 また私は、公教育は最低限であとは私学にすべきだし、なにより教育に国家が介入するのはやめてくれと思う人だからだ。なので文科省なんて不要だと思っている。 で、なぜです
“メール依存”に中学生はどう向き合う――MIAUが授業
携帯電話を利用している中学生の割合は、2007年で57.6％に上っている（内閣府「第5回情報化社会と青少年に関する意識調査」より）。習い事や塾通いで夜遅くなる子どもを心配し、携帯を持たせる親が多いようだ。 一方で、子どもの携帯が親の心配の種にもなっている。携帯を使ったいじめなどトラブルに巻き込まれないか、携帯メールを使いすぎて「メール依存」になってしまっていないか――携帯に絡んだ事件も多く報道されており、心配はふくらむ。 「みなさんに残念なお知らせです」 10月22日、東京成徳大学中学校（東京都北区）の1年生を対象にした技術家庭科の授業で、講師を務めたジャーナリストの小寺信良さんが、生徒にこう話しかけた。授業は、MIAU（インターネット先進ユーザーの会）が制作している青少年向けネット教材作成プロジェクトの一環だ。 「携帯電話は危なくて問題があるから、子どもに携帯を持たせるのをやめよう、とい
ゆとり教育
最近気になってるんだが、ゆとり教育っていつの間に日教組が推進してきたことになったんだっけ。 今「ゆとり教育」と言われるのって文部官僚の寺脇研が1980年代に打ち出した方針のことで、方向性は1984年から中曽根の諮問機関である臨教審で決められたものだけど、段階的に週休2日制が始まったのが1992年、いわゆる「授業内容3割減」の実施が始まったのは2002年。この「3割減」指導要領で教育を受けた世代が世間では「ゆとり世代」と呼ばれてる。 臨教審自体は中曽根政権下で「教育改革」「教育自由化」と位置づけられ、中曽根+官僚 vs 日教組という形で反目し、日教組は例によって反対反対の大合唱で、結果は日教組ボロ負けで終わった。 この指導要領については自民の右派と官僚が主導した「改革」で、日教組は「改革」に対する抵抗勢力だったはず。ってかこの件に限らず日教組が政府筋の教育改革に賛成したことなんて無いだろう。
mammo.tv - mammo リソースおよび情報
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ネットいじめと現代社会 ―― 内藤朝雄×荻上チキ特別対談 - 荻上式BLOG
2008年5月某日、立教大学および東京大学にて、内藤朝雄さんとの対談を行いました。当日は内藤さんのご好意で、「対談→立教大ゼミ院生を交えた討議→移動→東大院講義→質疑応答」という「チキさんスペシャル」（笑）と題したスケジュールを組んでいただき、内藤さんやゼミ生の方にはあらかじめ7月に発売した拙著『ネットいじめ』のゲラを読んでいただいた上で、多くの貴重な意見やフィードバックをいただきました。 そこで、ここにその時の対談の模様を公開いたします。対談は、いじめ研究の第一人者、内藤朝雄さんが「学校裏サイト」や「ネットいじめ」についてどのように考えているのか、現在必要な対策とは何か、メディア報道の問題はどこか、「寛容な社会」は実現可能か……などなど、様々な論点にわたっています。ひとつでも、何かみなさまの参考になれれば幸いです。 ■議席にエントリーすることと専門家の役割 チキ：内藤さんと会うのは約半年
ネット悪玉説にモノ申す～『ネットいじめ』 荻上チキ著（評：後藤次美）：日経ビジネスオンライン
梅田望夫氏の『ウェブ進化論』がベストセラーとなり、「web2.0」なる言葉が華々しく乱舞した2006年とは対照的に、2007年はウェブ社会の負の側面に注目が集まった1年だった。なかでも「学校裏サイト」は、具体的ないじめ事件とも重なって、マスコミがこぞって取り上げたことは記憶に新しい。 しかし、その語り口は、あたかも示し合わせたかのような画一ぶりを呈していた。要するに、ケータイやインターネットのせいで、子供がおかしなことになっている、という論調だ。例として、本書に紹介されている新聞記事を一つ挙げてみよう。 〈「顔」の見えないネット社会は暴走が止まらない。文科省の調査で「学校裏サイト」は三万八〇〇〇件もあり、抽出した半数に他人を中傷する表現があった。現代の子どもたちの荒廃した「裏の顔」が透けて見える〉（毎日新聞二〇〇八年四月十六日夕刊） こんな記事を読んだら、「ウチの息子／娘は大丈夫かしら」と
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教育と創作、作家と教育者 (roundabout journal)
ネット利用の実態把握でリテラシーの向上へ！「学校裏サイト」監視サービス「スクールガーディアン」／（株）ガイアックス｜教育家庭新聞
【魚拓】小中学校への携帯電話の持ち込み禁止--教育再生懇談会が提言へ - 毎日ｊｐ(毎日新聞)
【魚拓】みんなのニュース：「うちの子がネットいじめするかも」 親が心配 ネットスター調査 - 毎日ｊｐ(毎日新聞)
【魚拓】10万件の学校裏サイトがデータベース化、学校関係者向けに限定公開 - 毎日ｊｐ(毎日新聞)
【魚拓】asahi.com（朝日新聞社）：教育への公的支出、日本最下位 家計に頼る構図鮮明 - 社会
【魚拓】誹謗中傷…中高生トラブル急増の「プロフ」 格闘する見回り先生 (1/2ページ) - MSN産経ニュース
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