大正大学における図書館外ラーニング・コモンズの効果と課題 : アンケートによる比較調査の結果から | CiNii ResearchJaLC IRDB Crossref DataCite NDL NDL-Digital RUDA JDCat NINJAL CiNii Articles CiNii Books CiNii Dissertations DBpedia Nikkei BP KAKEN Integbio MDR PubMed LSDB Archive 極地研ADS 極地研学術DB 公共データカタログ ムーンショット型研究開発事業
大学図書館で実施する学習支援の成果と課題 : Study Support Spaceの実践から - Tokushima University Institutional Repository
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学習支援の拠点としてのラーニング・コモンズ : その日米比較と今後の展望 | 神戸大学学術成果リポジトリ Kernel
ラーニング・コモンズ (LC) は、もともと北米の大学図書館において、情報機器の普及と、インターネット化時代に対応した情報リテラシ一能力の養成に重点を置く、学習支援の場としてのインフォメーション・コモンズ (IC)から発展してきたものである。しかし、日本において LCは、それとはやや異なる文脈で捉えられ、設置されてきたと言える。本稿では、その相違が何に起因するかを調べるため、米国大学への訪問調査を行い、また北米における学説を概観した上で、日本の現状との対照を行った。その結果、 ICの基本要件とされる「テクノロジーとコンテンツとサービス」について、捉え方の相違があること、またグループ学習の捉え方について相違があることを明らかにした。さらに日本において北米とは違った発展経路をたどってきた LCの、大学教育における存在理由を明瞭にするためには、教科と結びつけられた学習がそこで起こることが必要であ
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