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前回書いた文章は思いがけず多くの人に読んでもらったみたいです。普段は場末の個人ブログなので驚きました。ありがとうございました。 読み返したら何とも長い文章でしたが「教育の目的」という大きな話をしたので、少し地に足がついていない感じもありました。前回の続きを少し書きますが、博士課程のときの自分の心理状態の変化について書くことで、どうして博士課程が自分に良いトレーニングだったか説明したいと思います。基本的には前回と全く同じ主張をしたいのですが、前回をトップダウン的な説明とすれば、今回はボトムアップ的な説明と言えるかもしれません。「本当に正しいことは複数の説明の方法がある」みたいな名言があった気もするので、冗長なのはお許しいただき、興味があればお付き合い下さい。 私は理学系の博士課程にいたのですが、博士課程の大部分では技術的なことを学びました。技術的なこと、というのは自分の専門に関連した知識とか

最近このような記事を読みました。 「世界最先端の教育はこんなことになっている!　日本とは何もかもが絶望的に違う・・・」 記事で触れられたシンガポールで私が教育関係の仕事をしていることもあり、興味深く読みました。タイトルや内容の端々で煽るのは美しくないと思うのですが、そこは議論しないことにします。この記事を契機にして「はたして良い教育とは何だろうか」という問いに、自分なりの考えを書きたいと思います。 「教育の目的とは何だろう」という問いの答えは様々ですが、「その後の人生を生きやすく、豊かにすること」というのが私の今の答えです。この答え自体は抽象的で、あまり何も言っていないのですが、抽象的であるがゆえに様々な捉え方ができます。人生を生きやすくする、という方向で考えると、こちらの記事では「具体的な知識やスキルを身につけさせることで、その後の人生を生きやすくしよう」と考えていると解釈しました。一方

www.nytimes.com/2012/07/15/fashion/the-challenge-of-making-friends-as-an-adult.html 少し前のNew York Times の記事が興味深かったので，備忘録として．（なんて言いつつ，ドラフトを放置してたら，もう3ヶ月も前の記事になってしまいました．）自分の経験とうっすら重ね合わさることもあって，面白い記事でした．記事の趣旨は「30代以降，何故友達ができ辛くなるのか」というものです． 私は30代の経験は短いですが，20代，特に大学から大学院に進学したときに，日本人との距離感が大きく変わった気がしました．大学を卒業した22歳の時に，アメリカの田舎街から，ボストンという日本の社会人がたくさん留学してくる都市に引っ越して，出会う日本人の年齢層が急に上がったのが理由の１つではないかと思っています．アメリカ人や他の国から