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乾燥空気の圧力がhPaヘクトパスカル、温度がKの単位であらわされる場合、kg/m3単位であらわした密度ρ(kg/m3)は次式によって求められる。
大学入試を考える学力層の高校生を教える場合、リーディングでもライティングでも必ず扱うのが「パラグラフ」という単位です。「1パラグラフ・1トピックが原則」などということが、どの教科書や参考書にも書かれています。そして、パラグラフを扱う際に必ず問題となるのが、パラグラフ内部の構造です。単に、「インデントから次のインデントまでがパラグラフですよ」などと言って済ませてしまうことは皆無で、「これこれこういった構造を持っているのですよ」という解説が必ずなされます。 そこで、パラグラフを扱う最も初期の段階で登場するのが、「トピック・センテンス (topic sentence)」あるいは「主題文」の概念です。いまや英語教育界では当たり前に流通している用語ですから、今さら「トピック・センテンスって何?」と、その定義を問う英語教師は少ないでしょう。しかし、私は、いわゆる「パラグラフ・リーディング」「パラグラ
今年度後半、高校2年生「英語U」の授業でパラグラフ・リーディングの観点を取り入れるようにしていました。 このパラグラフ・リーディングという手法について知ったのは、大学時代に授業方法論の講義でした。「ディスコース・マーカーに着目しながら読むことが大切だ」「1文1文にこだわりすぎず、文章全体の流れを把握することが大切だ」などという話の中で出てきたのですが、正直言って「そらそうやろ。何をそんな当たり前のことを…」としか思っていませんでした。 また、大学の宿題として読まされたMichael SwanのPractical English Usage(Oxford University Press)にも"discource markers"という項目があって、いろいろな論理関係を表す表現が紹介されているのですが、読んだときは取り立てて大騒ぎするほどのことでもないかなあとしか思えませんでした。『現代
「関係代名詞のうち、目的格は省略することができる」 というのは、中学・高校レベルの英文法においては常識となっています。 たとえば (1)That's the person (whom) I saw yesterday. のような例です。 これを「接触節」と呼ぶことも最近は増えてきたようにも思いますが、いずれにせよこのようなパターンの英文においては、関係代名詞の目的格はあってもなくてもよいような扱いをされることが多いと思います。 しかし、この「目的格は省略可」という説明は不十分・不正確です。英語教師向けの文献ですらときおり指摘されていることですので、それほど認知度の低い問題だとも思えないのですが、いまだにこの説明法が幅を利かせているのが現状のようです。 まず何がおかしいかというと、次のような反例があることです。 (2)The person has just a
英検協会が発行している『STEP英語情報』誌の2005年11・12月号で「冠詞の織り成す小宇宙」と題した特集が組まれていました。同誌の方向性からして専門的な論考ではなく、「初心者」にも取っ付きやすく冠詞の用法とその指導法についていくつかの考え方を紹介しているという程度なのですが、私が以前から自己流で考えていたのと同じようなことが述べられており、「ああ、それで良かったんだ」という思いを抱きました。 冠詞の用法については、言葉の規則がだいたいそうであるように、完全に論理的なものとはいえず、単純な規則で全てが説明できるわけではありません。同特集の中でも樋口昌幸氏(広島大学教授)が「英語の冠詞は今も発展途中」と題した記事で、冠詞の歴史的変遷についてわかりやすい例示をしており、冠詞の用法が一筋縄ではいかないことがよくわかります(ちなみに樋口氏による『例解 現代英語冠詞事典』は、冠詞についての秀逸
輸出企業に消費税が還付されるしくみ 消費税の廃止を求める関西連絡会 専門家委員会 税理士 林 明 1. 輸出割戻し税は、上位 10 社で 6842 億円 輸出大企業には表 1 のように巨額の消費税が還付されています。トヨタ自動 車 1 社で 1710 億円、輸出上位 10 社で 6842 億円にもなります。今回は「輸出 企業に消費税が還付されるしくみ」について説明をします。 表1 順位 2003 年分輸出上位 10 社の輸出戻し税(還付税額)の試算 会社名 還付税額 総売上高 輸出割合 金額単位:億円 輸出売上高 事業年度 1 トヨタ自動車(株) 2 本田技研工業(株) 3 ソニー(株) 4 日産自動車(株) 5 キャノン(株) 6 松下電器産業(株) 7 (株)東芝 8 マツダ(株) 9 三菱自動車工業(株) 10 (株)日立製作所 合計 ▲1,710 ▲ 735 724 64
共感覚 (医学と音楽 No.41) 板東 浩 英文雑誌を眺めていると、気になる言葉が目に飛び込んできた。 「パーフェクトピッチ(perfect pitch)」と。すぐに、頭にピン ときた。 私は小さい頃から現在に至るまで、ずっと野球選手。47歳に なっても、まだ走り回っている。だから、野球のニュースが大好き だ。日本人が大リーグで活躍する姿をみると、とても嬉しく思う。 パーフェクトピッチとまで言うからには、ピッチャーが完全試合を 演じたのか、あるいは、素晴らしい投球で試合に勝ったのだろう と思い、記事を読み始めたのだった。 ところが、ちょっと内容が違う。スポーツの話ではなさそう。 大脳の機能が‥‥、などと書かれている。いったい、何のこと だろうか? 実は、perfect pitchとは、音楽の分野における「絶対音感」の ことだった。確かに、完全はパーフェク
2000.9.25. 「時制の一致」廃止論 学校文法で必ずといって良いほど触れられる項目の1つにいわゆる「時制の一致」という現象があります。英語では"backshift"というような用語で呼ばれることもあるようです。これは、たとえば次のように、主節の動詞が過去形(過去時制)である場合、従属節の動詞も、その動詞自身が指示する時(現実の時間)とは無関係に過去形あるいは過去完了形になる現象を意味します。 The trousers didn't fit him because he was overweight. この文では、従属節の意味内容「彼は太っている(た)」は、ズボンを履こうとした過去時だけでなく、発話時に該当する事実であってもかまいません。発話時においても彼が太っている場合にも上の英文は使えます。 ここで何が起こっているかというと、"be"が"didn't fit"という過去形
代替医療としての音楽療法 東京学芸大学大学院 教育学研究科 松本晴子 弘前大学医学部 神経精神医学教室 天保英明 徳島大学医学部 第1内科 板東 浩 はじめに 人間は音や音楽を耳だけでなく身体全体で感じ取っている。つまり 音楽は、身体に何らかの刺激や影響をもたらす働きがある、といえる。 本稿では、人間の身体と音楽との関係の視点から考察し、音楽を医療 の手だてとして用いている音楽療法の課題にせまっていきたい。 1.人間の身体は楽器 ジュリエット・アルバン1)は、「人間の身体は、音楽に敏感なリズム 楽器であると同時に、共鳴する楽器として考えることができる。人間が 発明した楽器は、本質的に、人間自身の身体の延長であり、人間の身体的 衝撃によって活性化される。人間の身体とその楽器は不可分の存在であり、 歌ったり楽器を演奏したりすることは、身体的過程なのである
音楽は、人の心とからだを癒し、元気づけ、健康にします。欧米では、音楽が治療 法のひとつとして認識されており、数十年前から、多くの音楽療法士が活躍していま す。音楽療法とは、歌ったり、音楽を聴いたり、楽器を鳴らしたりすることで、心や からだを適切に刺激して調和させ、生活を豊かにしていくための手助けをすることで す。音楽は私達の日常生活に密接に関わっており、医療・福祉をはじめ、多くの機会 に、音楽は大きな働きを果たしています。音楽療法に関する本邦の学会には、日本音 楽療法学会があります。すでに、学会認定の音楽療法士が日本各地で活躍しています。 音楽療法の軽い読み物は、項目3)エッセイの世界にあります。下記には、音楽療法に 関する学術的な論文を示します。 301 運動と音楽 302 音楽療法とリハビリテーション 303 栄養と音楽 304 医療
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キューバのメンタルヘルスと代替療法 板東 浩 前田キヨ子 はじめに 近年、身体だけでなく心の健康の重要性が叫ばれ、本邦では心療 内科や代替療法に関する議論が続いている。このたびキューバの首都 ハバナで、UNESCOが後援し代替療法を包含したメンタルヘルスの 国際学会が開催された。 筆者らは本学会に参加するとともに、同国の医学や文化、音楽 関係者からも多くを学ぶことができた。本稿では、メンタルヘルス や代替療法、音楽療法などについて、報告したい。 1。キューバの概要 面積は日本本土の半分、人口は1200万人と日本の10分の1。 約40年前の革命により実質的に独立した社会主義国家である。 近年は経済的な困難が主要な問題である。 国家予算の20%が教育に、20%が医療福祉に配分。教師は人口の 42人に1人、医師は160人に1人
現在の学校英語教育では「コミュニケーション」がとても重視されています。『高等学校学習指導要領』では、外国語科の目標が次のように述べられています。外国語を通じて,言語や文化に対する理解を深め,積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り,情報や相手の意向などを理解したり自分の考えなどを表現したりする実践的コミュニケーション能力を養う。 はっきりと「実践的コミュニケーション能力を養う」ということが学校での外国語教育の目標に掲げられているわけです。これは、わざわざ私が指摘し、学習指導要領を引用して示すまでもなく、学校英語教育に携わる人々の間では、常識以前の事柄かと思います。もちろん、「コミュニケーション重視」を快く受け入れている人もいれば、頑なに拒絶反応を示す人もいて、また「コミュニケーション」そのものの定義や内実に関しても諸説あることはたしかです。しかし、どのような議論をするにし
2000.10.3. "case sensitive"という表現 とあるWWWページで、自分のメールアドレスとパスワードを入力するフォームがあり、そのパスワードの記入欄の下に、"the password is case sensitive"という注意書きがありました。 "case sensitive"?これは、私の頭の中になかったので、かなり悩みました。ネイティブ・スピーカーはたぶん問題ないんだろうし、ちゃんとした英語感覚がある人ならすぐにわかるんだろうと思います。が、私には全然見当がつきませんでした。 "-sensitive"は"light-sensitive"や"heat-sensitive"なんかの表現と同じで、「−に対して敏感な/−の差を認識する」というような意味でとりあえず良いはずです。問題は"case"の方ですが、これがわかりませんでした。当然"case"を辞書で引いて
パルテナの鏡資料室 このページではパルテナの鏡についての紹介です。 ストーリーやどんなゲームかなどの説明はほかのページを参照してください。 誤字脱字は時間があればそのうち訂正します。
内科医:医学博士。日本糖尿病学会・認定医・指導医 日本抗加齢医学会評議員、日本統合医療学会評議員 日本プライマリ・ケア学会・理事・評議員・広報委員会委員 日本内科学会内科専門医部会・四国支部代表世話人。 ECFMG資格取得。米国のfamily practice residencyで臨床研修。 Fellow of American College of Physicians(米国内科学会上級医)
2000.4.9. 『コウビルド英英辞典』 私は、Collins COBUILD English Dictionary(『コウビルド英英辞典』:以下CBDD)が大好きです。とある友人に言わせると「惚れてる」状態です。他にも英英辞書は何冊か持っていますが、いろいろ眺めてみて、結局使いつづけているのがこれなのです。 Longman Dictionary of Contemporary English [LDCE] やOxford Advanced Learner's Dictionary [OALD]などは日本でも有名ですし、これらを日常使っている人も少なくないように思います。実際私もこれらは持っていますし、語法を調べたりするときには、まず頭に浮かぶ辞書です。 が、どうもこれらは継続して使うには至っていません。OALDは、参照しやすいとは思うのですが、何か英和辞典が英語になっただけ、と
すみません。ほとんど放置していたサイトですが,久しぶりに管理しようとか思い立ったら,失敗してファイルを全消去してしまいました。全ファイルを再アップロードすれば良いだけなのですが,いろいろ設定の都合で,手間がかなりかかりそうなことになっております。 そこで,当面, http://w01.tp1.jp/~sr10824330/ に場所を移して運営することにしました。 ぼちぼち作業をすすめております。 なるべく同じドメインで残したかったのですけれど,今どきこんなレトロなことをやっているのだから,少々のことは仕方がないか,と,思っているところです。 ご不便をおかけするかもしれませんが,上記URLからお入りください。 最近の更新 2015.10.12. 「 メタ英語教育 > アクティブ・ラーニングって,要は「ゆとり教育」の進化形でしょ? 」 2015.4.7. 「 メタ英語教育 > 日本教育方法学会
2000.2.28. "a number of〜"について ひさびさに「やられたっ!」と思いました。とある専門書を読んでいると、"This chapter continues the discussion of techniques for data collection by overviewing a number of non-observational methods."という1文に目が止まりました。この1つ前の章では、"observational methods"について、いくつかの具体例を挙げて説明していましたが、「多数」とは言えない数でした。この章においてもそれほど多くの手法(methods)を扱っているわけではありませんで、文脈的には"a number of"の位置には「いくつかの」ぐらいの意味を表す表現が入るべきところでした。 で、私は"a number of
学校で扱う英文法の範囲では、英語の動詞は大きく「一般動詞」と「be動詞」の2種類に分けられます。私自身、中学生の時にそう教わり、ごく当たり前のこととして受け入れてきました。 しかし、英語とのつきあいが深まれば深まるほどその存在が異様に見えてきたのがbe動詞。 「動詞」といいつつ一般動詞とはかなり違ったふるまいを見せ、しかも英語に存在するのはたったの1種類。時制・人称による変化はあれど原形は"be"のみ。 英語という言語の体系において、かなりの異端児です。 その異質性ゆえに、初級レベルを教える時にはいつも、「be動詞さえなければもっと英語は簡単なのに!!」と思ってしまいます。 はたしてこの異端児。いったい何者なのでしょうか。 まず、一般動詞と比較して何が異なるのかを確認します。 「一般動詞」というカテゴリも大雑把なもので、学校でこの用語が使われる場合は、せいぜい「
今回も、今さらながらに気がついたお話です。 If he comes here while I'm gone, please tell him that I'll call him later. のような文については、学習参考書などでは「時・条件を表す副詞節の中では、未来のことも現在形で表す」といった表現で解説がなされています。高校ぐらいでの時制の扱いとしてはわりと初歩的な事項ですので、この事柄を理解して使えるようになるにはそれほど困難はないかもしれません。 しかし、私はずっとこの現象が不思議でなりませんでした。なぜ未来のことなのに現在形なのか。確定的な未来を現在形で表す例はありますが、条件節はその名の通りあくまで「もし〜ならば」という不確定の事柄を表しますから、そんなところに現在形を用いるのはまったく理解できなかったのです。 学習参考書や英語教師向けの書籍では、いろいろな説
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