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相手のルールで戦うということここ数年来、私は1年生向けの「社会学リレー講義」の責任者を務めています。リレー講義とあるように、10数名の社会学部専任教員が、1回ごとに入れ替わり立ち替わり、自身の研究テーマにひきつけながら、「社会学への導入」となるようオムニバス形式で講義をしていくわけです。 その責任者ですから、学期始めの1回目のガイダンスを担当し、時には講義のトップバッターを引き受けたりもします。その初回のオリエンテーションにおいて、まずフレッシュマン＆ウーマンに向けて言うことは、家庭教師や塾講師のアルバイトというシチュエーション以外では、「大学に入ったら入試や受験勉強のことは忘れましょう」です。今まで上の学校へ進むため、入学試験をクリアするために勉強してきたかもしれませんが、これから先の学習は、これまでとはルールが違うということを肝に銘じてほしいのです。 以前にも述べたように、多くの学生は

「使える！」の千差万別さて前回、就活において採用側が考えているのは、つきつめて言えば「この学生を迎え入れることによって、当方に何のメリットがあるのかだけだ」と書きました。そして今回、いくら学生側が「私を採用することによる御社にとってのメリットは…」と自己申告しようとも、採用する側はシビアに査定するものであり、学生の言い分をそう簡単に真に受けることはない、といったあたりを述べるつもりだと予告しました。 では、そのメリットなのですが、まぁこれは千差万別としか言いようがありません。世の中にはいろんな企業があります。そのうえ企業内にはさまざまな部署があり、それなりの規模の会社ならば、どこかにその人がはまる場所がある（かも）、くらいに考えておけばいいと思います。ある企業に内定を得た人の中でも、「使える」と評価されたポイントは、人それぞれだと思います。 就活時期になると、よく「○○社は、××タイプしか

私の大学進学動機大学は就職予備校か？という問いが発せられた時、多くの場合、それに続くのは、いいやそうじゃない、そうあってはならないといった議論です。企業などからしてみれば、「大学に即戦力を育成できるはずはないのだから、変にビジネスの真似事をさせるより、もっと基礎的な学力をつけさせておいてくれ」でしょうし、大学の側からしても依然「大学はやはり学問の府であるべきだ」でしょうし、学生の中にも「高邁な知識・教養にふれたくて、真理を探究したくて進学したのだ」という者（大学進学率数％時代の残滓）も存在します。 それぞれもっともだと思います。 ………。 でも、どこかで私は違和感をおぼえてしまいます。なぜなら30数年前、私が大学受験をした際、心底思っていたことは「この大学・学部に入って、出て、定職に就きたいなぁ」だったからです。 お前の半生はどうでもいい、という方も多いでしょうが、あえて書きます。私は19

ごあいさつプロフィールにもあるように、私は現在、私立大学文系学部の教員です。そして、私のブログに飛んでいただければお分かりのように、学部での教務・職務以外にも、ここ数年は大学全体の「入口」を司る仕事をしています。「大学にどう入るか」「どこの大学・学部に入るのか」と考え中の人たちと向きあっているわけですが、学部教員としては３～４年のゼミ（演習）も担当しており、「世の中にどう出ていくのか」の問いに日々迫られている学生を眼前にしています（大学院のゼミも担当していますが、またそれは別の話）。 さて、その入口を司る仕事なのですが、就いてみての感想は、メーカーで例えるならば、これは原材料の仕入れ部門にあたるんだろうなぁ、というものでした。大学を工場に例えること、学生を製品になぞらえることには、多大な反発をおぼえられる方もいることでしょう（この点については、後日述べたいと思います）。また、大学で入口系の