はてなブックマーク

小中学校で先生方と話をしていると、「一人1台もっている情報端末で子どもたちが授業中に何をしているか見たいので、全員の端末の画面を見られる仕組みがほしい」という声を聞くことがあります。 まあ、たしかに授業と関係ないことをしちゃったりする子もいるかもしれませんし、言葉を調べただけなのにリンクに引っ張られて関係ないサイトを見ちゃったりする子もいるかもしれませんし、心配ではありますよね、理解はできます。 でも、ちょっとそれは落ち着いて考えてみた方がいいように思うのです。 というか、僕は明確に「全員の端末の画面を見て管理をする」ということについては反対です。管理をするのは短期的には効果があるように思えるかもしれませんが、長期的に見たら、あんまり効果がないように思うのです。その理由を明文化するために書き出してみます。 全員の画面をチェックしながら授業なんてできなくないですか？ 授業を自分で進めながら、

研修会資料を作成するときに、よくWebやSNSを参考にしています。 6月の終わり、読売新聞オンラインの「文科省、教職課程でICT教育科目の履修を義務付けへ」という記事に目がとまりました。 www.yomiuri.co.jp このことについて、2021年8月4日付けで通知が発出されていました。 www.mext.go.jp 義務教育のGIGAスクール構想が学校現場で動き出して次は高校GIGAか、というタイミングで教員養成課程も変化していくようです。 となると、教員採用試験にも変化が出てくるんだろうな、なんて思っていたところ、SNS上で「教員採用試験でICT関係資格が加点対象の自治体がある！」という投稿をちらっと見かけたので、調べてみました。 結果、見つけたのは静岡県浜松市でした。 https://www.city.hamamatsu.shizuoka.jp/kyoshoku/2021sike

2019年12月19日に文部科学省は「教育の情報化に関する手引」（令和元年12月）を公開しました。 www.mext.go.jp 新学習指導要領では情報活用能力を言語能力と同様に資質・能力の一つとし、教科横断的な視点に立って育成することを示しています。主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を促進する文脈でも、情報活用能力の育成のためにICTやEdTech環境を整備した上でそれらを適切に活用した学習活動の充実を挙げています。 とはいえ学校教育のICT環境は不十分なままの地域が多く、その原因の一つとして「財源がない」が言われていました。国は従前から3クラスに1クラス分のタブレットPCなどの整備を地方公共団体に促しており地方交付税措置してきました。しかしこれは一般財源化されることから、教育以外の目途に活用されるのが実態でした。 そこで国は目途を限定した補助金として財政措置することを決めま

C.M.ライゲルース・J.R.カノップ『情報時代の学校をデザインする 学習者中心の教育に変える6つのアイデア』を読みました。読んでみて興味深かった点、仕事と関連が強そうな点など、メモをしましたので公開したいと思います。 情報時代の学校をデザインする: 学習者中心の教育に変える６つのアイデア 作者:C.M.ライゲルース,J.R.カノップ,Charles M. Reigeluth,Jennifer R. Karnopp北大路書房Amazon 第2章「情報時代の教育ビジョン」 特に興味深かったのは第2章「情報時代の教育ビジョン」です。工業時代と情報時代の社会の決定的な相違点を分析し、今日の世界における教育システムのビジョンを提示しています（しかも、現行の教育システムよりも、より低いコストで実現可能）。 ６つのコアとなるアイデアが紹介されています。 到達ベースのシステム 学びに焦点をあてるために、

東京都の新年度予算案の知事査定が４日から始まったそうです。そのなかで、都立高校などで生徒が所有するスマートフォンを活用するため通信環境などを整備するために２億３０００万円が計上されているそうです（「都立学校スマートスクール構想」）。 都立高は全186校。このうち10校をモデル校に選び、18年度にＷｉ―Ｆｉを整備。効果や課題を検証しながら20年度以降、全校に広げることを目指す。 https://www3.nhk.or.jp/news/html/20180104/k10011279251000.html https://www3.nhk.or.jp/news/html/20180104/k10011279251000.htmlwww3.nhk.or.jp 日経新聞では、学習記録のビッグデータ化も視野に入れているとも報じられています。 スマホの校内持ち込みを禁止してきた高校も多いため、新たな学校

Togetterで、「小4、学校で評価されなかった自由研究「真田の秘密」をNHKに送ったら制作統括からお返事が届いて大喜び「好きなものの研究って大事」　#真田丸」というのを読みました。大河ドラマというエンターテイメントを通じて、こうした自由研究の興味につながっていくのは、本当に素晴らしいと思います。 togetter.com あるTwitterユーザーの教え子（小学校4年生）が、真田丸の大ファンで、自由研究で取り上げた、という話です。 真田丸の大ファンという教え子の夏休みの自由研究「真田の秘密」が緻密に分析されていて、かなり読み応えがある。真田丸見る前に読むと本当に勉強になるー！#真田丸 pic.twitter.com/9kE86DDOpv— うちゃか (@sayakaiurani) 2016年9月11日 しっかりまとめられていたので、学校に提出してみたら、あまり評価されなかったのが、NH

中日新聞で、「くずし字」学習アプリ開発　大阪大、歴史資料に親しみという記事を読み、興味を持ったので、さっそくインストールして、試してみました。 http://www.chunichi.co.jp/s/article/2016030901001718.htmlwww.chunichi.co.jp AppStoreで「くずし字学習支援アプリKuLA」を検索します。 くずし字学習支援アプリKuLA Yuta Hashimoto教育無料　画面のサムネールもおもしろそうなのでインストールします。 起動すると、こんな画面が出てきます。まずは「はじめに」で説明を読みます。 KuLAには3つの機能があります、と説明されます。 「まなぶ」のところで、文字一覧でくずし字を紹介してくれます。なるほど、おもしろい。 草書体漢字などもいろいろと見られます。漢字の方の文字一覧は、かろうじてわかった気がしたさっきのかな

Gritとはなにか？ この数ヶ月、セルフエスティームと学力向上について考えています。「やれる！」と思ってもらうことは、何かにチャレンジする際に非常に大切な要素です。前職の学習塾にいたときにも、授業の導入部分で、「できる！」「やったる！」と思わせることは大事で、それから説明を始める、ということを教わりました。 そうしたセルフエスティームをどうやって数値化できるだろうか、ということを考えているときに、Grit（グリット）という言葉に出会いました。ペンシルバニア大学　心理学教授のAngela Lee Duckworth（アンジェラ・リー・ダックワース）氏がTEDで「The Key to success」というプレゼンをしています。 Angela Lee Duckworth: The key to success? Grit ... ↓日本語訳はこちらで。 http://logmi.jp/3200

10月16日（金）に、「すごい地理教育トーク」というイベントに参加してきました。このイベントは、ESRIジャパン、青山学院大学、NPO法人 伊能社中でのコラボ企画でした。 地理教育というものにはまったく疎いのですが、実はICTを活用した授業事例として、先生方に説明して非常にリアクションがいいのが、電子地図を使った事例なのです。 blog.ict-in-education.jp blog.ict-in-education.jp blog.ict-in-education.jp blog.ict-in-education.jp blog.ict-in-education.jp blog.ict-in-education.jp そうした理由があり、最先端の「地理教育」ってどんなものなのだろうと思って参加しました。 地理が必修化？～地理教育で何を学ぶか 現在、文部科学省の新学習指導要領の答申素案で

4月21日、国際大学GLOCOM公開コロキウム「子ども1人1台ICT利用のスウェーデン先進事例に学ぶ」に参加してきました。国際大学GLOCOM主幹研究員の豊福先生が司会進行で、スウェーデン・ソレントゥナ市から日本へ視察に来られている4名の方がスピーカーでした（2名がソレントゥナ市教育事務所から、2名がソレントゥナの学校の校長先生とのこと）。 日本でもOne to Oneのタブレット導入を進めている学校や自治体が増えてきましたが、実際、どのように進めていくのかを悩んでいる学校も多く、僕がコンサルをしている学校や教育委員会、学習塾などでも、実は「どんなふうに使うか」のゴールイメージ作りを手伝っているということも多いので、日本の教育の情報化についてのヒントが多く聞けるのではないかと思って参加しました。 最初に豊福先生が、「1人1台でどんな活用を！？と、スペシャルな事例を期待してしまうが、肩透かし

2025-02-18 教材で使えるかも：ジャパンサーチ 使えるかも 教育ICT利用の目的 目的-1. 興味喚起 目的-6. 教材拡充 日本国内の図書館、博物館、美術館など文化施設が所蔵する書籍、文化財、メディア芸術などのコンテンツを検索できる「ジャパンサーチ」を見るのが好きです。 サイトにアクセスして、検索キーワードを入れるとさまざまなコンテンツを見ることができます。たと… 2025-02-17 戸田市立戸田南小学校 授業レポート（2025年1月10日） 授業レポート 授業実践 教育ICT利用の目的 目的-6. 教材拡充 目的-7. 表現手段拡充・思考手段拡充 戸田市 情報活用能力 2025年1月10日に戸田市立戸田南小学校を訪問し、5年生が「プレゼンテーションの作り方」を学ぶ授業にゲストティーチャーとして参加させていただきました。5年生 全4クラスの子どもたちが自分のChromebook